(部编)人教2011课标版一年级上册《比尾巴》教学设计 (2)

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1、6.《比尾巴》教学设计2教学目标1.朗读课文，读好问句的语气。教学重难点1.朗读课文，读好问句的语气。教学过程一、导入孩子们，今天我们来到了动物比尾巴大赛的现场，现在我们一起来看看谁最厉害！二、认识问号，学会读问句1.课件出示“谁的尾巴长？”（1）孩子们，看，上面这句话中隐藏着一个我们没学过的标点符号，谁可以把它找出来？（2）指名回答。生回答后，师问：你知道它叫什么名字吗？预设：学生回答感叹号。师：感叹号？嗯，你很聪明，但是，你再仔细看看，感叹号是这样子的吗？（不是）师：那谁认识它呀？（指名答）你眼睛真厉害，这就是我们今天学习的问号。我们一起来书空一下。（竖弯点）（3）

2、师：现在谁想来读读这句话？（4）请学生读。预设：若学生读出了问句，则师：你读得真棒，为什么这样读呀？生：因为我觉得是问别人的。师：对了，当我们问别人的时候就要这样读，这就是我们今天学习的问句，以后我们遇到问句的时候就要这样读，声音要上扬，知道了吗？（知道）若学生没有读出问句，则师：老师也想来读读，你们认真听，看看老师和她读的是一样的吗？师读问：一样吗？（不一样）师：那你们有发现什么不一样呢？（老师读的时候声音是长一点的）师：对了，老师读的就是我们读问句时候的读法，我们的声音是长一点的，后面的字是大声一点的。那现在同学们跟老师一起来读一下。（5）老师范读，学生跟读。1.课

3、件出示第二句“谁的尾巴短？”同学们，刚刚我们一起学习了问句的读法，那现在你们来读一下这一句。预设：如果学生不会读，那老师再指导。2.课件出示第三句，学生齐读。3.课件出示三句话，学生齐读、小组读、男女分读。（讲明要求，读时声音要响亮，后面的声音上扬）三、学习答句，理解内容1.现在我们知道了怎么读问句，那我们看看这三句话的问题，你们知道答案吗？（知道）那我们现在来玩一个游戏——“我问你答”。预设：老师读第一节的问题，学生答第二节的答案。2.那我们都知道答案了，现在一起来看看它们的尾巴吧。（1）课件出示猴子的尾巴，讲解“长”。（2）课件出示兔子的尾巴，讲解“短”。拿出实物进

4、行比较，让学生直观地感受“长”和“短”，复习反义词。（3）课件出示松鼠的尾巴和伞的图示，让学生进行对比，发现它们的相似，（讲明是样子像）学习“什么好像什么”的句式。（4）课件出示：大树好像。月儿好像。请生说，最后师课件出示，学生齐读两次。3.齐读第一节。四、小结今天我们认识了“？”号，而且我们知道了怎么读问句，回家后，把我们今天学到的告诉爸爸妈妈，读一下我们学到的问句给爸爸妈妈听。五、作业布置1.用今天学到问句的读法去读课文后面的内容。