(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册人物动作中的细节描写

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1、细节，让文章更精彩——人物动作的细节描写泸县兆雅镇中学苟蕴薇【教学目标】    1如何进行人物动作中的细节描写？    2激发学生的写作兴趣，培养学生共同探讨合作能力。【教学重点】 1 调动学生的阅读经验，揣摩细节描写在作品的作用 2 感悟细节，鼓励学生交流，评析细节描写【教学方法】感受法 讨论法 练习法课时安排：一课时教学过程：一 、课题引入：交流写作甘苦的话题二、知识积累：（一）什么是细节描写？米开朗琪罗是世界上杰出的艺术大师，据说他无论雕刻还是绘画，速度都很慢，总是花许多时间，在那里沉思、推敲、琢磨，力求完美。画需要雕琢细

2、节，作文同样需要描写细节。那么什么是细节描写呢？请看单元的写作知识。（二）细节描写的作用细节描写能增强作品的真实感、生动感、深刻感。（三）人物的动作的细节描写及举例赏析赏一赏《背影》中“望父买橘”的细节描写片段：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他微胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。1、文段中的描写方法有：在正确的括号内打“√”A外貌描写()B动作描写（）

3、C细节描写（）D正面描写（）E侧面描写（）F环境描写()G场面描写（）H神态描写（）I心理活动描写(2、文段中的外貌与动作两个平淡质朴的细节描写，让我们看到了一个的老父亲对儿子的爱。感受动作细节描写的魅力：1.我实在不大佩服她。最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。我的家里一有些小风波，我总疑心和这“切切察察”有些关系。2.爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻xiū咻的声音

4、，我挨打了!爸爸把我从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声。3.有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。三、合作探究：人物动作的细节描写方法有哪些？练习：1.哪一项才是人物动作的细节描写？（1）世界男子110米跨栏比赛开始了，预备——砰！刘翔开始狂奔，一步，两步，三步，第一个栏轻松过了……（2）世界男子110米跨栏比赛开始了，刘翔那豹子般的眼神死盯着终点。预备——砰！刘翔像平原上疯狂的豹子，开始狂奔，一步，两步，三步，右腿向上抬到最高点，啪！用力下压，左脚用上全部的力量向下蹬地，右脚稳健地落在

5、地上，第一个栏轻松过了……2.圈出第(2)段描写刘翔跨栏的动词，画出动词的修饰语。n（2）世界男子110米跨栏比赛开始了，刘翔那豹子般的眼神死盯着终点。预备——砰！刘翔像平原上疯狂的豹子，开始狂奔，一步，两步，三步，右腿向上抬到最高点，啪！用力下压，左脚用上全部的力量向下蹬地，右脚稳健地落在地上，第一个栏轻松过了……3.你从中悟出人物动作细节描写的哪些方法？①典型真实(细观察、善捕捉)②生动新颖（炼词语、妙修辞）③细腻具体（多联想、多想象）举例：壮汉与淑女的动作细节赏析n他（她）端起碗，拿起筷，夹了菜放进嘴里，吃起来。1.描

6、写粗汉的吃相n他见菜端齐后，便忙提起筷，端起大碗，对着菜就是一夹，合着饭呼呼地往嘴里送。又掺和了汤水，撑的两腮鼓鼓的，还有一粒米粒挂在嘴角上。（提炼动词）n2.细节描写淑女的吃相n.她小心翼翼地端起碗，挑了几缕菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开樱桃小嘴，又迅速地合上，极小幅度地嚼着食物，还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余油。（加修饰语）四、拓展延伸:细节描写的综合运用即综合使用动作、表情、神态、语言、心理等描写方法，使细节更加生动、有神韵。练习：扩展句子补充细节她骂他混蛋。展开你的想象，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等将这句话

7、的内容充实起来。学生练习交流：A她骂他道：“你真是一个混蛋！”（添加语言）B她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（添加动作）C她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒目指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（添加神态）D其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（添加心理）五、课前练习交流与评议：猜猜他（她）是谁？就某一位任课老师，从教室门外走进课室到正式上课，这一过程所表现出的一系列动作，进行细致描写。六、

8、练习巩固：运用人物动作细节描写的方法来描写：起晚快要迟到的情景。（50—100字）我睁开眼一看，还有十五分钟就上课了，而我平时从家里回到学校的时间至少也要十分钟啊。天哪！要迟到了。我……①学生写作：②修改习作。：细致地对同桌习作进行修改。③学生回答，师生交流。④