人教2011版小学数学三年级小数的认识教学设计 (3)

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1、《小数的认识》教学设计药山镇塘上苗圃学校朱学芬教学模式：药山镇三环六步模式学习目标：1、结合实际情境使学生初步认识小数，初步理解小数的含义，能正确读写小数。2、知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。3、知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。4、通过练习活动，培养学生分析、推理能力。教学重点：使学生正确理解小数的含义。教学难点：以元为单位的小数与几元几角几分的互相改写，以米为单位的小数与米、分米、厘米的互相改写。教学准备：智慧树、小数卡片、多媒体课件教学活动：一、导入1.看，智慧树下藏着一个神秘的数，猜猜看，它是多少？2.这个数和我们以前学的数一样吗？（不

2、一样）在生活中你见过这样的数吗？（见过）在哪里见过？                                                             商品价格……  老师也带来了几种商品。（课件出示幻灯片2）  白菜:1.5元/斤肉:20.5/斤      仔细观察，表示商品价格的这些数都有什么共同的特点？  中间都有一个小圆点。  说得真好。老师还带来了几个中间带有小圆点的数，（师将小数卡片逐一出示于黑板上）像这样的数我们把它叫做小数。（板书：小数）这节课我们就一起来认识小数。（板书课题：认识小数）二、出示学习目标：出示多媒体课件，并带领学生学习。三、新课

3、学习过程：课本91——92页。认识小数点；读、写小数1、认识小数点 刚才我们看到的数中间都有一个小圆点，我们知道分数中间有一条线，我们把它叫做……（分数线），那么请你们猜一猜，小数中间的小圆点叫什么呢？（小数点）（师表扬：猜得真准！）这个小圆点就叫小数点。（板书：小数点）读数的时候我们把它读作：点。（1）读小数现在我们知道了这些数都叫小数。你们会读小数吗？谁来尝试读一读这个小数？（师指卡片一：0.40）(零点四零)。他读得对吗？（对）第二个小数谁来读一读。（师指卡片二：65.65）(六十五点六十五),读对了吗？(不对)应该怎么读呢？(六十五点六五)。 对！这个小数应该读作：六十五点

4、六五。大家一起读一遍。现在老师有一个问题：你们有没有发现，小数点左边的数和小数点右边的数读法有区别？（发现了）合作交流一：，小数点左边的数和小数点右边的数读法有区别？鼓励学生汇报各自的想法。  总结：小数点左边的数叫整数部分，它和我们以前读数一样读几十几，而小数点右边的数叫小数部分，小数部分要按顺序一个数字一个数字分开来读。明白了吗？（明白了） 那最后这个小数（师指卡片三：160.80）你们会读吗？一起来读。（师表扬：读得真准确）练习一：读小数（课件幻灯片3上的价格）文具盒:5.5元 (读作五点五)  笔记本:3.5元（读作三点五）练习二：我是聪明的小法官（课件出示幻灯片4）让学读

5、。出示幻灯片5：总结像5.50.852.60这样的数都是小数,中间的.叫做小数点练习三：出示幻灯片6：让学生上台读出动物的高度。(2)写小数 看来同学们真的会读小数了。那老师读一个小数，你们能把这个小数写出来吗？（能） 例:五点九八  写作：（）。 生说师写：先写5，再写小数点。[提问：小数点写在哪个位置？（右下角）]然后写9，再写8。（板书：5.98） 师说生写：零点八五 二点六零  （请两位学生上黑板写，其他同学写在草稿本上）师生共同订正。2、认识以元为单位的小数的实际含义现在我们既会读小数又会写小数了。老师又有一个问题，我们会读标签上的价格，但是这些价格到底表示几元几角几分呢

6、？你们知道吗？（知道）其实刚才老师叫你们写的小数就是书上几种商品的价格。（课件出示幻灯片7）请同学们看，这张卡片是多少钱？老师有个小要求：先读一读小数表示的价格，再填一填表示几元几角几分。（时间：1分钟）学生（汇报结果）先读小数，再讲表示……说说你是怎样想的？小结：用元作单位的小数，小数点左边的数表示几元，小数点右边第一位表示几角，第二位表示几分。（根据所写小数板书）练习：报价格。（用卡片摆出小数）。3、寻找身边的小数其实，我们的身边就有很多的小数。在我们的书本、文具盒里找一找哪里有小数？看谁半分钟内找到的小数最多？（同桌互相交流）生汇报结果：数学书后面有小数：7.20元表示……铅

7、笔芯上有小数：0.5（师问：有单位吗？）铅笔芯上的这个0.5表示的是铅笔芯的粗细0.5毫米。毫米是一个长度单位。4、认识以米为单位的小数的实际含义我们学过的长度单位可不止毫米。还有哪些？（千米、米、分米、厘米）用手比划一下1米有多长？1分米呢？米与分米之间有什么关系？（1米=10分米）如果老师把1米平均分成10份，（课件出示幻灯片8）每份就是（  ）分米，也是（　）分之（　）米。所以１分米＝（　　）米。（板书：１分米＝1/10米）老师现在有个重要的知识要告诉大家，大家