语文人教版六年级下册第二单元习作教学设计

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1、《口语交际·习作二》教学设计王森一、教学目标1、交流自己搜集到的民风民俗，交流时做到内容充实，表达流利。2、借鉴本组课文描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点来介绍民俗的方法。3、学习修改完善自己的习作。4、激发学生对于民风民俗的兴趣，引导多了解民风民俗。二、重难点1、学习多渠道搜集资料，整理资料的方法。2、开拓学生思维，激发交流兴趣，让学生有话可说，提高学生表达能力。3、借鉴本组课文描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点来介绍民俗的方法。三、课前准备学生与老师通过各种方法搜集有关民风民俗的资料。四、课时安排口语交际1课时自作2课时第一课

2、时一、导入学生回忆本组课文，说说课文都讲了什么。这些都是各个地区在长时间的社会生活中形成的一些社会风尚、礼仪、习惯，是该地区最有特色，最能体现该地区精神文化内涵的一个方面，也就是这个地区的“民风民俗”。二、展开口语交际活动——“各具特色的民风民俗”1、回忆课文，说说课文是从哪些方面介绍民风民俗的？《北京的春节》节日习俗《藏戏》艺术形式《各具特色的民居》建筑特点《和田的维吾尔人》人们的性格，有趣的生活习惯2、民风民俗不仅包含课文描述的几个方面，还包括具有地域特点的饮食、服饰、民间工艺品等等。3、说一说你都知道哪些民风民俗？你是通过什么渠

3、道了解到的？（锻炼表达能力，鼓励多渠道学习。）要求：内容充实、表达流利。饮食：南米北面服饰：藏袍、蒙古袍、回民白帽子、陕北白头巾艺术：陕北秦腔，腰鼓、东北大秧歌，二人转建筑：蒙古包工艺品：安徽芜湖铁画、天津杨柳青年画、西北剪纸4、说一说我们家乡的民风民俗节日习俗：二月二建筑：砖瓦房，大院子，火炕饮食：粘豆包、冻梨、杀猪菜、咸菜疙瘩艺术：大秧歌、二人转、长调、呼麦三、总结我国是一个地域辽阔的多民族国家，民风民俗特色鲜明又丰富多彩。吃穿住行、节日、礼仪、手工艺品，处处都有历史文化的积淀，建议大家利用多种渠道去了解，去领略。第二课时一．导入

4、同学们通过搜集资料与口语交际活动，了解到许多民风民俗，有的让我们感到新奇，有的让我们由衷赞叹。这节课让我们来写一写自己想要介绍的民风民俗。二、明确习作要求写法1、读课本中的提示提炼习作要求☆确定内容（写什么）☆抓住特点（怎么写）2、回忆课文中学到的表达方法（怎么写）☆按照一定顺序（《北京的春节》《傣家竹楼》）☆详略得当（《北京的春节》《藏戏》）☆恰当的使用修辞手法（《和田的维吾尔人》《藏戏》）三、根据要求完成习作四、习作展示，根据要求师生点评习作第三课时一、将完成的习作读给同学听二、根据点评修改习作三、展示修改后的习作，大家与修改前作

5、对比说说变化。培养学生修改习作的习惯。四、誊抄修改后的习作每个地域的民风民俗都是从悠久的历史中沉淀出来的，它是深厚的地域文化中不可缺少的一部分。我们热爱家乡，热爱祖国，就应该了解这些民风民俗，尊重这些民风民俗，热爱这些民风民俗，传承与发扬这些民风民俗。