人教2011版小学数学三年级探究新知

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1、课题：口算乘法                      教学内容：人教版三年级下册教科书第58页例1、做一做、练习十四第1——4题。教学目标: 1、使学生经历整十、整百数乘整十数的口算乘法的过程，能比较正确熟练地进行口算。2、学会运用整十、整百数乘整十数的口算乘法解决简单的实际问题3、培养学生的观察能力、口头表达能力、演绎推理能力。教学重点：使学生经历整十、整百数乘整十数的口算乘法的过程，掌握计算方法。教学难点：引导学生发现整十、整百数乘整十数的口算乘法的规律，正确进行口算。教学准备：多媒体课件小作业本纸每人两张教学过程：三（3）班的小朋友大家下午好，

2、我先自我介绍一下，我叫李才明，三（5）班的数学老师，很高兴今天能和大家一起走进数学乐园，共同探究数学新知识，希望小朋友们在学习的过程中认真思考，积极回答问题，为继续学好数学打下坚实的基础。首先请孩子们打开记忆的宝库，让我们一起回忆一些过去学过的知识吧！一、复习导入：1、打开记忆宝库。（1）3个十是（），30是（）个十。（2）300是（）个百，60是()个十。（3）9个十是（），3个30是（）。2、口算竞赛：（限时1分钟）：30×3=     20×6=       2×4=    200×4=  120×2=    40×7=       23×2=  

3、  13×3=3、过渡:孩子们对学过的知识已经掌握的很好了，今天我们将要在此基础上学习新的口算乘法。出示课题（板书：口算乘法）二、探究新知：1、导人新课：创设情景：随着经济的发展，通讯工具越来越发达，联络方式越来越多，可是书信、报刊、包裹等邮件的传送还得靠邮车运送，然后由邮递员一家一户去送。大家请看：（出示情景图）引导学生观察，邮递员叔叔每天工作的情况。当你收到邮递员送到你手中的信件的时候一定感激不尽吧，下面是一位主人与邮递员的对话。2、指名说说:根据图中所提供的信息你可以提什么数学问题？教师出示问题：邮递员叔叔工作10天，要送多少封信？10天送多少份报

4、纸？3、同桌讨论交流。（1）你能根据题意写出算式吗？根据学生回答，板书：60×10 300×10引导学生发现这道题是整十数乘整十数和整百数乘整十数。板书：整十数乘整十数60×10整百数乘整十数300×10（2）下面我们一起来算一算（同桌交流口算方法）。（3）指名汇报口算方法：（可能会有以下几种）方法一：60×10=因为10个10是100，所以60个10是600，则60×10=600（份）方法二:60×10=先算6×1=6，接着在6的末尾添上2个0。所以60×10=600（份）（4）课件出示另一个问题：邮递员叔叔工作10天，要送多少封信？学生独立解决，指名

5、说出口算方法。4．用你喜欢的方法解决下面的问题：邮递员叔叔工作30天要送多少封信？要送多少份报纸？（1）学生独立解答。 （2）汇报口算方法，你怎么口算？（3）同桌讨论：比较两种方法，哪种口算方法比较简便？板书：60×30=1800(份)300×30=9000(份)5．学生回答后教师引导学生小结：两个因数末尾都有0的乘法，口算时只要先把0前面的数相乘，再看两个因数的末尾一共有几个0，就在乘得的积的末尾添上几个0。　三、巩固应用：1、完成课后做一做（前3竖行）。（1）学生独立计算。（2）集体订正。（结合订正过程，选择两、三道题让学生说一说口算过程。）2、探讨

6、新的口算方法。出示：23×30练一练（完成p58做一做第4竖行两小题）口算乘法顺口溜：口算乘法也简单，末尾的0先不管，剩下的数先求积，乘积后面把0添。3、完成练习十四的第1题。（小兔子回家）4、完成练习十四的第2题。（摘香蕉，看看哪个小组的收获最多。）5、生活应用：2011年3月10日在我国云南省盈江县发生了5.9级地震，许多同胞家破人亡，为支援灾区，有一所学校平均每个班捐款400元，这所学校50个班一共捐款多少元？四、全课总结:  谈谈你这节课的收获。看板书学生总结整数乘整十整百数，先把因数中“0”前面的数相乘，再看两个因数末尾共有几个“0”，就在积的

7、末尾添上几个“0”。　五、课后拓展：（考考你）1、（）×30=90040×（）=200080×（）=320005×（）=3002、口算9×99六、布置作业：练习十四第3、4题。七、板书设计：          口算乘法整十数乘整十数60×10=60060×30=1800整百数乘整十数300×10=3000300×30=9000 两位数乘整十数23×30=690（不进位）    《口算乘法》教学反思 《口算乘法》是人教版三年级下册第58页的教学内容，它是在口算整十、整百数乘一位数的基础上进行教学的。在教学中我注意做到以下两点：一、创设学生熟悉的情境，把计算

8、教学与解决生活实际问题结合起来。口算是笔算的基础，如果过多地强调口算技能、正确率