语文人教版六年级下册多姿多彩的民风名俗

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1、多姿多彩的民俗民风六年级下第二单元习作指导李静静学习目标：1.根据收集的民俗材料，确定自己要写的内容。2.借鉴本组描写民风民俗的写作方法，列举提纲。3.抓住特点介绍民俗的方法进行习作片段练习。教学重点：如何运用学到的写作方法对自己感兴趣的民风民俗进行描写。教学难点：如何将自己收集的资料和亲身的体验转化为自己的语言，并突出民风民俗。教学过程：一、观看图片，导入1.民俗风情源远流长，民俗文化斑斓多姿，在灿烂的人类文化中，民俗文化是不可忽视的重要组成部分。本单元所学的文章，都能将极其平常的民间习俗和传统节日描绘得妙趣横生、魅力四射。同学们随同作者一起走遍大江南北，身临不同民族、

2、不同地区，共同领略了多姿多彩的民俗风情。单元课文为我们呈现的只是民俗风情画卷的一角，口语交际课上我们也能畅所欲言，交流分享了你所调查了解到的民风民俗。2.请同学们欣赏图片，看看你从中领略到了哪些民风民俗。生交流。（节日风俗、民居、剪纸、饮食等。）3.同学们，我们在口语交际课上，我们了解到了各种各样的民族风俗习惯。有的让我们感到新奇，有的让我们感到有趣，还有的让我们赞叹。这节课，我们就来写一写自己所想要介绍的民风民俗。可以是课外阅读时知道的，也可以是通过调查访问了解的，还可以是在别的地方亲眼看到、亲身感受到的，或者是在口语交际课中听到的。二、了解习作的要求：1.读课文要求，

3、边读边画边归纳，想一想这次习作要求我们写什么？需要注意哪些事项？交流小结要求。2.出示交流主题：节日习俗：春节、清明、中秋等等。富有地方特色的地方服饰：藏服、朝鲜服等等。特色饮食饮食：小吃文化、茶文化、待客文化等等。独特民居：陕北窑洞、北京四合院等等。新颖别致的民间工艺品：剪纸、皮影、刺绣、脸谱等等。别具特色的艺术：秦腔、黄梅戏、信天游等等。地方嫁娶婚俗等等。3.简单交流交流自己想写的内容。三、回忆本组中学到的一些表达方法。预设1：一抓住重点课文，以《老北京的春节》为例，进行指导。课文的文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文。作者先介绍北京的春节从腊月初旬就开始了：

4、人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年……做好过春节的充分准备。紧接着，详细描述过春节的三次高潮：除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁；初一男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会；十五观花灯、放鞭炮、吃元宵。最后写正月十九春节结束。文中列举了大量的老北京过春节的习俗，就是北京人的节日民俗。详略的写法预设2：《各具特色的民居》以事物的几个方面的顺序来说明。这篇文章运用了许多说明方法，如：列数字、打比方等，让文章更为生动，具体可感。以后我在写说明文的时候，也要把这些说明方法用上呢！预设3.《藏戏》先连用三个反问把藏戏的特点先写了出来，接着写藏戏的来源，

5、分述藏戏的三个特点。预设4.《和田的维吾尔人》以事物的几个方面的顺序来说明。运用虚实结合的写法。四、学习写提纲要想做到胸有成竹，把文章写好，就要写好提纲，做到了然于心。1.提纲的作用：“纲”原指网上的总绳；“提纲”，就是提住网上的总绳。古人认为：只有整张渔网都连在总绳上，渔网才会有条理而不零乱；善于撒网的人，一定是提渔网的总绳。　2.学写提纲：指导学生构思。指导学生选好材料，如何开头、过渡、结尾，确定好写作顺序。抓住要点，写具体，写生动。确定略写的部分，做到详略得当。指导观察和体验节日的民俗特点的具体方法。3.提纲示范：题目：陕北情开头：陕北的地理地貌特征。（引用诗句，与

6、江南对比，写出陕北人的陕北情节）正文:1.陕北民居窑洞。（次详）2.陕北最具特色的特产。（详，“赛枣会”,对比）3.陕北腰鼓也很有味道。（略）4.陕北人民智慧且好客。（略）结尾：抒情。（与开头呼应）四、下水文指导陕北情江南留给人的是“缠绵悱恻、婉约柔美的小娇娘”，陕北留给人的印象是“铿锵雄浑、高亢豪放的西北大汉”。江南的风光的确很美——“小桥流水，柳絮飞舞”，陕北的高原则是“大漠孤烟，长河落日”。说起陕北高原，这可是陕北地区的一大亮点，要说其地貌特点，真可谓是沟壑纵横，形态各异。在陕北人眼里，那些用黄绵土叠起的黄土高坡，却是那么地雄浑大气、豪侠仗义。无论走到哪里他们都热爱

7、着黄土高原这片热土。　　窑洞是陕北高原上特有的建筑。许多到过陕北的人，初来陕北时，便急着想去体验一下住在窑洞里的感觉。陕北的人民一般在山的一侧随形就势，掘洞筑室，利用他们缜密的设计，就这样一个别具匠心的土窑便形成了。窑洞里冬暖夏凉，舒适而节能。一般的窑洞都是呈圆拱形，这在以黄土为背景下，却又更显得轻巧而活泼。也正因为是拱形，加大了窑洞内部的竖向空间，使人们住在里面感觉开敞、舒适。窑洞渗透着陕北人与自然的和谐。　　陕北人民不仅智慧而且好客。在待人方面，他们憨厚、真诚、无私。过去，陕北大部分地区的居民生活水平偏低，条件较差，连老百