人教版三年级数学下册年月日教学设计

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1、人教版小学三年级数学下册《年、月、日》教学设计一、教材分析本课是人教版数学三年级下册第四单元《年、月、日》的第一课时。本课的学习可以帮助学生构建更为完善的时间表象，有助于学生掌握较为抽象的时间单位，理解年、月、日的有关知识。学生在上学期已经学习了时、分、秒的知识，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，在此基础上帮助学生逐步理解离他们生活较远的较大的时间单位。本课的学习还为他们进一步学习平年、闰年的知识、24时计时法等时间概念奠定了扎实的基础。教学目标：1、理解年、月、日的有关知识，了解年、月、日之间的关系。2、通过观察推理、自主探索、合作交流等活动理解年、月、日知识，记住各月天数。3

2、、培养学生合作交流的学习习惯以及珍惜时间的良好品质。教学重点：认识时间单位年、月、日，了解年、月、日之间的关系。教学难点：记住各月的天数。用学生自主观察不同年份的年历并小组合作探索学习的方式来突出重点。借助于各种记忆方法，用多种多样的游戏方式来突破难点。教具准备：后四年用来发现一般性的课件，四人小组每人不同年份的年历以及用于练习的年历答题纸。教材处理：本课教学数学书46-48页例1及相应做一做，在处理时把两个做一做合为一题做成了答题纸二（并加入了季度和上半年、下半年的教学）二、教学程序设计（一）设置疑问、导入新课1.师：同学们还记得老师的生日吗?(4月19日)对,老师是在1985年4月19日

3、出生的。哪位同学也来介绍一下你的出生日期呢？（*年*月*日）是呀，在这两个时间里都蕴藏着三个时间单位，他们是？（年、月、日）他们是比时、分、秒更长的时间单位。今天就一起走进年、月、日的知识殿堂。2.师：老师给你们带来了三位朋友：小明、小兰、小军，他们也把生日信息带来了，可是要同学们认真学习才能揭秘呢，同学们有没有信心呀？（有）恩，都是敢于挑战的孩子。3.师：其实年、月、日不仅藏在每个人的出生日期里，还会出现在生活中的每一天，一起来看看几个有意义的日子吧。逐步呈现四幅主题图，让学生说说看到了什么，并填写相关年、月、日。（二）自主学习、探索新知1.观察不同年份的年历，根据发现的信息，解答问题：（

4、1）一年有（  ）个月。（2）（            ）是31天。（3）（               ）是30天。（4）二月份有（  ）天。（5）一年有多少天？2．四人一小组（四人的年历分别为2005年、2006年、2007年、2008年）合作交流学习。比较手中的答案，看看有什么相同点，有什么不同点。3．逐题汇报。（1）一年有几个月？请一个同学回答，并问：“你们这组四个人都是12个月吗？”再请一个人回答。师：同学们都同意吗？（同意）虽然年份不一样，可是一年都有多少个月？（生齐声答：一年=12个月）师顺势板书。（2）哪几个月是31天？请一组同学汇报（先说年份，再回答）。再请一组。师：虽然年

5、份不一样，可是有31天的月份是一样的，大家一起说是哪几个月呢？（生齐声回答，师顺势板书。）师：我们把有31天的月份叫做大月。大月都有（31）天。我们一起数数看，一年中有几个大月呢？（7个）（3）哪几个月是30天？请一组同学汇报（先说年份，再回答）。再请一组。师：虽然年份不一样，可是有30天的月份是一样的，大家一起说是哪几个月呢？（生齐声回答，师顺势板书。）师：我们把有30天的月份叫做小月。小月都有（30）天。我们一起数数一年中有几个小月呢？（4个）（4）怎么还少了一个月呢？（2月）二月份有多少天？请组长汇报本组情况。（2005年、2006年、2007年的二月份是28天，2008年的二月份是2

6、9天）再请一组回答。师：二月份是一个特殊月，它既不是大月，也不是小月。有时有28天，有时有29天。有关这个特殊月的知识我们下节课继续学习。（5）一年有多少天？请学生板演，展示不同算法：请同学不用计算快速说出答案，并解释是怎么算的？4．课件出示2009年、2010年、2011年、2012年年历，同桌互相说一说有什么发现？（一年有12个月，1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都是大月，4月、6月、9月、11月都是小月，二月有时是28天，有时是29天）师：“下面老师来考考你们反应能力，看谁回答得最快？2009年全年多少天？2010年呢？2011年呢？2012年呢？5．同桌讨论记忆大、小月方

7、法。（1）歌诀法：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。齐声读一遍。师：“有了这句歌诀，能帮助我们快速地记住大月的月份）（2）左拳记忆法：①生试数②师示范数法③男女生分角色跟着课件数④同桌互数⑤师点学生数。（3）单双数记忆法：大月中7之前的数字是单数，7之后的数字是双数。7月和8月是两个相邻的大月。6．生选择喜欢的方法记忆大、小月月份。玩游戏：大月男生起立，小月女生起立。3月？4月？10月？11月？2月