(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《骆驼祥子》 (4)

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1、《骆驼祥子》教学设计授课人：普兰店区第十四中学曲玲根据语文新课程标准的要求，结合初中生的阅读实际，我将本课的教学目标确定为如下三项：学习目标：知识与能力让学生学会用“圈点批注法”品读语段，能说出人物祥子形象的特点；加深对小说主题的理解。过程与方法熟读小说，小组合作探究，教师点拨。情感态度价值观通过阅读小说，激起学生对祥子悲剧命运的同情，加深对当时黑暗社会的认识，引导学生从文本到生活，体会现实生活的优越性。教学重点：学会用“圈点批注法”品读小说语段。教学难点：分析人物——祥子的形象特点；加深对小说主题的理解。教材分析 名著阅读能力的培养是初中语文教学的重

2、点和难点，根据人教版七年级语文（下）的名著导读推荐及本班学生实际阅读需要，节选小说《骆驼祥子》原著第一章、第二十章、第二十一章内容；即“早期的祥子”和“后期的祥子”；小说淋漓尽致地表现了旧社会人力车夫的苦难生活，概括了祥子从充满希望、挣扎苦斗，直到精神崩溃、走向堕落的悲惨一生。学情分析由于小说所写的时代距离现在较远，加上作品的篇幅较长，学生的阅读技巧有限，这类名著很难点燃学生的阅读激情，更不用说去探索作品深刻的主题了。因此借助小说的形象描写，帮助学生了解当时的社会现实，对理解祥子的悲惨命运尤为重要；此外教给学生阅读名著一些方法，激起学生读书的兴趣，也是

3、十分必要的。学生准备让学生利用一个月时间把《骆驼祥子》这部小说至少读两遍，把握情节，熟悉人物。教师准备教学之前教师也要阅读小说，搜集《骆驼祥子》的相关教学材料，结合本班学生实际，进行教学设计。教学过程  课时：一课时回顾知识——走进祥子（时间4分钟）出示导学案一、说说题目《骆驼祥子》的含义。明确：1点明小说的主人公———祥子2概括著作的一个主要情节——骆驼祥子的称号由来（由来：祥子趁匪兵退却时，逃了出来，并牵走了三匹骆驼。他在路上把骆驼卖了，换回了35元钱，回城里时，祥子生了一场大病，在一家小店里躺了三天。恐怕就是在这三天里，他与三匹骆驼得关系由梦话或

4、胡话被人家听了去。一清醒过来，他已经是“骆驼祥子”了）3揭示主人公的性格——像骆驼一样吃苦耐劳、沉默憨厚。（出示幻灯片，呈现答案）二、概括祥子的三起三落。明确：1奋斗三年挣钱买了车→被十几个大兵抢了车;2卖骆驼又攒了买车钱→被孙侦探抢了买车钱;3结婚后靠虎妞买了车→最后下葬虎妞卖了车。（出示幻灯片，呈现答案）创设情境——呈现目标（时间1分钟）祥子的人物形象就是在这三起三落中一步一步丰满起来的，祥子是怎样一个人？这节课用“圈点批注法”品析祥子的人物形象。（幻灯片出示学习目标，找同学读）1、学会用“圈点批注法”品读语段，能说出人物祥子形象的特点；加深对小说

5、主题的理解。2、通过阅读小说，感受祥子的悲剧命运，加深对当时黑暗社会的认识，体会现实生活的优越性。（板书：圈点批注法）合作探究——品析人物（时间15分钟）（出示幻灯片，指导“圈点批注法”）一、运用圈点批注法，要注意以下几点：1、圈点虽然是随手勾画，但勾画的内容应该是文章的重点、难点、疑点，或者是自己深有体会之处。2、批注可以从作品的内容、结构、写作手法、语言特色等方面着手，或展开联想、想象，补充原文内容，或写出心得体会，提出自己的见解。3、经典作品需反复阅读，每次圈点批注可以有不同的侧重点。一般是循着由易到难的顺序进行的，从解决字词方面的疑问，到重点语

6、句的理解，到全篇内容的把握。4、可以自己设定一些圈点和批注的符号。如用圆点或圆圈表示精警之处，用问号表示质疑，用叹号表示强调，用直线表示需要着重记忆或领会，用波浪线表示重要语句，用竖线或斜线表示段落层次的划分，等等。符号设定之后，每个人要养成固定使用的习惯，这样在整理读书笔记时才不至于凌乱。二、利用已学的“圈点批注法”为导学案上语段作圈点批注，并说说“祥子”的前期和后期的人物形象的变化。学生以小组为单位，分组合作，每组着重负责一段.（出示幻灯片，并板书：人物）提示：在朗读中用笔画出自己认为写得好的词、句，并在旁边写批注。批注可以从人物刻画的方法、词语的

7、使用、修辞方法的使用、语言上的特点等方面考虑，也可从自己在阅读中产生的感想进行批注。肖像描写，生动的概括出祥子的年轻健康、充满朝气、朴实可爱的外貌特征。文段一：他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮。腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤—“结实硬棒”，比喻修辞，比喻一棵树，写出祥子健壮的特点。—小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。他不甚注意他的模样，他爱自己的脸正如同他爱自己的身体，都那么结实硬棒；他把脸仿佛算在四肢之内，只要硬棒就好。是

8、的，到城里以后，他还能头朝下，倒着立半天。这样立着，他觉得，他就很像一棵树，上下没有一个地方不