人教2011版小学数学三年级上秒的认识 (7)

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1、时、分、秒教学目标：1．认识时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。2．通过观察、体验等活动．使学生初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。3．通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，同时渗透珍惜时间、交通安全等思品教育。教学重点： 1． 知道时间单位秒，理解并掌握1分=60秒。2． 初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。教学难点：初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。教学准备：多媒体课件是否用多媒体：是教学课时：1课时是否集体备课：否三题：预习交流题：1、我以前学过的时间单位有（）、（）。２、１时﹦（　　　　）分　　２时﹦（　　　　）分１２０分﹦（　　　　）

2、时３、秒针是钟面上最（　　　　）最（　　　　）的针。秒针走１个小格就是（　　　　）秒。秒针走１个大格就是（　　　　）秒。秒针走一圈就是（　　　　）秒。秒针走半圈就是（　　　　）秒。４、预习教材2、3页的内容。你从情景图中获得了哪些信息？请你说一说？巩固提高题：1、秒针走１个大格就是（　　　　）秒。秒针从７走到１１是（　　　　）秒。２、１分﹦（　　　　）秒　　　６０秒﹦（　　　　）分５分﹦（　　　　）秒　　３6０秒﹦（　　　　）分３、试一试1分钟能做些什么，把结果记录下来。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

3、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　达标测评题：1、在（）里填上合适的时间单位。大约每天睡9（）　系红领巾大约需要20（）　做熟饭大约需要25（）２、　　　　　　　　50米折返跑成绩表姓名小　军小　明小　刚小　亮成绩17秒15秒18秒16秒（1）谁跑得最快？谁跑得最慢？（2）你能给他们排名次吗？教学过程：一、情境导入（播放新年联欢晚会的片段）谈话：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。（课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时）谈话：刚才，我们进行倒计时，像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。今天，我们就共同来认识这个新

4、朋友。（板书课题）二、检查预习情况三、探究新知（一）认识时间单位“秒”1、师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。2、学生自主探索，共同探究。3、学生反馈：①时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。②秒针走1小格是1秒。走1大格就是5秒。③如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读法进一步类推。4、体验1秒钟①师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。（利用时钟的“滴答声”让学生感受。）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。

5、③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。④小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。（举几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值）所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。5、师：（边拨秒针）秒针从数字12走到数字6，这表示经过几秒？从数字6走到8，表示经过几秒？请你轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么知道的。6、你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒？出示巩固提高题1并完成。（二）探索分与秒之

6、间的关系 1、师：如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。2、让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索。3、学生反馈。4、小结：秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，所以1分=60秒。出示巩固提高题2并完成。（三）练习：体验1分钟1、让学生看钟表，通过读秒来体验1分钟的长短。2、师：1分钟能做什么呢？让学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验1分钟实际的长短。3、让学生举例，说说1分钟可以做什么事。出示巩固提高题3并完成。四、小结师：通过今天的学习，你有什么收获？（认识时间单位——秒）有了秒针，计时就更准确了

7、，时针、分针、秒针在时间王国里分工合作，准确地为人们报时。（出示达标测评题）板书设计；          秒的认识            秒是比分更小的时间单位。钟面上最细最长的针是秒针。            秒针走1小格的时间是1秒。             1分＝60秒