人教2011版小学数学三年级搭配（二） (4)

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1、搭配（二）教学内容：三年级下册数学广角——搭配（二）例2及相关内容。教学目标：1、使学生在解决实际问题中，掌握搭配的方法，体会有序思考的价值。2、让学生通过摆一摆、画一画、连一连、写一写等活动探索搭配的方法与结果，体验分类、分步计数及数形结合的方法。3、让学生体会数学与生活的密切联系，经历数学化的过程，感受符号化思想。教学准备：多媒体课件、实物投影、衣服和裤子的卡片教具。教学重点：初步掌握搭配的方法，体会有序思考的价值。教学难点：能够有序进行搭配，用适当方式表达出搭配的过程与结果。教学过程：一：活动引入师

2、：同学们，你们能用哆、唻、咪三个音符，组成多少种不同的旋律，请你来为大家唱一唱。师：刚才的活动中，怎么样把三个音符进行搭配才能不重复，不遗漏，今天我们继续学习搭配。二、探究搭配方法1、创设情境：“兰兰过生日，搭配衣服”师：今天是兰兰的生日，她挑选了T恤、衬衣、裙子、裤子，每次选一件上装和下装进行搭配，一共有多少种穿法？我们一起动手试一试，帮兰兰搭配衣服。2、活动一：动手搭配，探究方法要求：两人一组利用学具搭配衣服。(教师巡视观察指导学生进行搭配。)教师为小组合作学习情况点评。师：各组有几种搭配？汇报展示：

3、请两个同学分别伴演兰兰和她的好朋友，展示搭配方法。学生汇报展示搭配方法，有两种情况：（1）、固定上装，依次搭配下装（引导学生初步感知有序搭配）学生进行补充、点评。（2）、固定下装，依次搭配上装（引导学生再次感知有序搭配）学生进行补充、点评。3、小结搭配方法师：两个小组的搭配，都有六种穿法，两个小组的搭配方法虽然不同，但是他们有一个相同的地方，都是固定了一件上装或者下装，然后依次去搭配其他，这样做有什么好处？课件出示两种搭配方法（引导学生得出搭配有序的结论）小结：同学们，搭配时固定其中一个，然后依次去搭配其

4、他，这样搭配有序，不重复、不遗漏。板书：有序,不重复、不遗漏三、学习用符号代替物品，连线搭配方法师：同学们如果每次搭配都要制作学具，会很麻烦，我们能不能用符号来代替物品进行搭配？生：可以用其他东西来代替学具，比如说画图形、写数字等等。活动二：自学用符号代替物品，连线搭配方法1、要求：自学第102页例2，并用连线的方法进行搭配。教师为自学评分2、汇报自学成果（1）、用图形表示物品，连线进行搭配学生板演并讲解（引导学生初步感知有序连线，做到不重复，不遗漏）学生进行补充、点评。（2）、字母表示物品，连线进行搭配

5、学生板演并讲解师：为什么要在字母旁边标明数字？（方便我们区分物品）学生进行补充、点评。小结:同学们，通过学习我们发现了搭配有序，不重复、不遗漏。连线后，我们应该养成检查的好习惯，看一看每一个图形之间是不是都有连线，有没有重复或者遗漏。四、检测反馈1、搭配食物用牛奶、豆浆和面包、煎饼、蛋糕、饼干，选一种饮料和点心，一共有几种搭配？2、挑选礼物4个毛绒玩具和3个背包，每种选一个，一共有几种搭配？四、拓展练习3、妈妈的生日礼物鲜花、蛋糕、生日卡片三类物品每种选一样，一共有几种搭配？五、课后小结师：今天同学们和兰

6、兰一起度过了愉快的生日，大家有些什么收获？六、联系生活师：生活中的搭配随处可见，一日三餐我们要搭配食物，让营养均衡；学校的课程，语文数学，音乐美术，体育等等也要搭配，让大家的学习丰富多彩。你们还能说一说生活中的搭配吗？数学来源于生活，生活中处处有数学。同学们要善于观察和发现，用数学知识解决问题。搭配（二）（教学设计）单位：彩云小学姓名：滕静电话：13887384997