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《(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《老王》同步测试》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、人教版语文七年级下册（2016版）同步练习AB卷第10课老王A卷基础篇1.下列加点字注音有误的一项是 ( )A.滞笨(zhì) 伛身(yǔ) 凑合(còu)B.愧怍(zhà)攥着(zuàn)惶恐(huánɡ)C.眼翳(yì)塌败(tā)镶嵌(xiānɡ)D.骷髅(kū)荒僻(pì)取缔(dì)【解析】选B。“怍”应读zuò。2.找出下列语句中的错别字,并把正确的改在后面的括号内。(1)老王常有失群落伍的慌恐,因为他是单干户。 ( )(2)每天清晨,老王抱着冰上三楼,带我们放入冰箱。 ( )(3)我女儿说他是夜盲证,给他吃了大瓶的鱼肝油
2、,晚上就看得见了。 ( )答案:(1)惶 (2)代 (3)症3.填入下列句中横线处的词语,最恰当的一项是 ( )(1)我们夫妇散步,经过一个______的小胡同。(2)看见一个破破落落的大院,里面有几间______的小屋。(3)我们从干校回来,载客三轮都______了。(4)那是一个幸运的人对一个不幸者的______。A.偏僻 坍塌取消惭愧B.荒僻塌败取缔愧怍C.荒僻坍塌取缔愧怍D.偏僻塌败取消惭愧答案:B4.课内阅读。阅读课文选段“有一天,我在家听到打门,开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里……我不能想象他是怎么回家的”,完成下面的题目。(1)请
3、用一句话概括选段的主要内容。答:________________________________________________________【解析】此题考查对事件的概括能力。概括出主要人物做了什么事即可。答案:老王带病给“我们”送香油、鸡蛋。(2)“开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里”这句话中的“镶嵌”一词有何表达效果?答:________________________________________________________【解析】此题考查对词语表达效果的分析。可以先理解“镶嵌”一词的本义,然后结合老王的身体状况体会其表达效果。答案:“镶嵌
4、”本义指把一物体嵌入另一物体内,一般用于物。此处充分(夸张)地描绘出老王瘦弱无力、行动不灵活、身体僵硬毫无生气的病态。(3)对老王的外貌描写用了“面色死灰”“僵尸”“骷髅”“白骨”等词,让人感到可怕。作者为什么要这样写?答:___________________________________________________________________________________________________________________【解析】此题考查对词语的理解。外貌描写表现当时老王的身体状况,也为老王不久后的离世做铺垫。答案:为了突出
5、老王当时病情严重,样子怕人;也暗示老王将不久于人世。(4)“十个还是二十个”说明鸡蛋的数量并不难数,但作者为什么说“在我记忆里多得数不完”?答:___________________________________________________________________________________________________________________【解析】此题考查对情感的把握。这些鸡蛋凝聚了老王对“我们”一家的真诚谢意,所以作者觉得鸡蛋多得数不完。答案:因为老王在病重的情况下,仍然拿鸡蛋来看“我们”,报答“我们”对他的关照,令“
6、我”非常感动,这份真情是无法用数目来衡量的。(5)在现实生活中,你若遇到如同“老王”这样境遇的人,应该如何对待?请简要谈谈。答:___________________________________________________________________________________________________________________【解析】此题为开放性题目。回答出对弱者的关爱、平等、理解等即可。答案(提示):关键词:尊重、理解、关心、爱护、树立平等观念、人道主义精神等。(表述可以不同,合题意、有道理即可)B卷提升篇5.下面这段文
7、字中画线处有语病,请修改。5月4日,①话剧《少年周恩来之寻梦》在淮安公演活动。该剧由淮安高校学生联袂演出,目的在于“向五四献礼,学恩来精神”。该剧讲述了周恩来心怀理想、东渡日本、刻苦求学的经历,塑造了心系家国的青年周恩来形象,②启迪青年学生要树立“为中华之崛起而读书”。修改①: ____________________________________________修改②: _____________________________________________答案:修改①:在“公演活动”前加“开展”“举行”等。修改②:在句末加上“的志向”“的理想”
8、等。【方法指导】 (1)对症下药,修改病句 (2)修改病句应遵循的原则 ①保持句子的原意
