人教2011版小学数学三年级小数的初步认识说课稿

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1、《小数的初步认识》说课稿府佑小学王兆亮一、说教材这节课是义务教育课程标准实验教科三年级下册的内容，它是在学生认识了万以内数，初步认识了分数，并且学会了常用计量单位的基础上进行学习的。学习这部分知识既可以在实际生活中应用，又能为今后系统地学习小数打下初步的基础。这是学生在课本中第一次接触小数，虽说是第一次，但是由于小数在生活中的广泛应用，大多数孩子对于小数并不陌生。因此，我结合学生已有的知识经验和年龄特点确立了以下教学目标。二、说教学目标1.能识别小数，并会正确读写。结合具体内容认识小数，知道以“元”为单位、以“米”为单位的小数的实际含义。知道十分之几可以用一位小数表示。2.通过观察、比较

2、、操作等学习活动，培养学生的观察、操作、概括、归纳的能力。3.使学生感受到数学来源于生活，又服务于生活。三、说教学重难点教学重点：学习以“米”为单位，以“元”为单位的小数的实际含义。教学难点：以“米”为单位的小数的实际含义。四、说教法1.生活情景引入，新旧知识的衔接，突出小数与生活、小数与分数的联系。2.充分运用直观演示，创设情境，引导学生观察、分析、发现规律，沟通分数与小数的联系，形成正确的表象。3.为学生提供探索和交流的空间，丰富学生的学习形式。五、说学法1.通过生活情景和已有生活经验，沟通新旧知识的联系。2.学生充分调动各种感官参与学习，发挥其内在的潜力，独立主动地探究知识，不仅学

3、会知识，而且会学知识。3.通过比较、分析、概括出小数的含义，在交流中轻松愉快的学习知识，增长本领，从而达到创造性学习的境界。六、说教学过程（一）复习引入上课伊始，我用电子白板出示几个之前学过的数，请大家看一些数，这些数都是什么数？小声说一说，读一读。复习之前学过的整数和分数，之后我又出示一个问题：生活中你还见过什么数？学生会说小数，进而揭示主题小数。（二）学习新知1.小数的读法。（1）让学生出示他们收集的有关小数的生活数据信息，并尝试同桌互相读一读。（如：一些商品的价格，一些物体的长度、重量等。）（2）教师出示自己收集的关于小数的数据资料。（一些商品的价格、学生的身高、孩子的体温等一些关

4、于小数的数据。）（3）请一些同学再读一读教师准备的一些关于小数的数据。（4）总结像3.45、0.85、2.60、36.6、1.2、1.5、6.25、18.58、2.85这样的数叫做小数。（5）出示6.25，18.58，2.58这三个小数让学生仔细观察它们有什么特点，有哪几部分组成？（小组内互相讨论交流）（由小数点、整数部分、小数部分这三部分组成）（6）出示一些小数再让学生读一读，让学生初步总结小数的读法，之后教师总结小数的读法。（7）让学生读一读关于小数的生活数据。（让学生自主学习小数的认、读、写，这个环节放手让学生自主学习能学会的知识，体现学生的自主学习、生生互动、生生互助，体现开放、

5、多元的课堂模式。）2.讲解例1：一位小数的意义。(1)出示线段图示，让学生找出0.1米的位置。(2)米就是0.1米，你现在知道“0.1米”在哪儿了吗？谁能说一说你的想法？(3)0.1米表示什么？你还能在这把尺子上找到0.1吗？(4)小结：把1米平均分成10份，10份中的1份就是1分米，1分米就是米，用小数表示是0.1米。(5)你能发现小数与什么数有着密切的联系吗？（分数）(6)请将下面的分数改写成小数。(7)总结：十分之几表示一位小数，就可以写成零点几。（联系生活实际体会小数的意义，通过实际的价钱和身高，让学生在真实情境中体会以元和米为单位的小数的实际意义。激发学生的独特思维和精彩的回答

6、。这个环节让学生联系生活中的实际经验，经历体会、感受小数在生活中的实际意义，这个过程学生会深入体会小数的意义。增加学生学习数学的兴趣，充分尊重了学生为主体地位，突破了难点，解决了关键，发展了学生的能力）（三）巩固练习1.下面的小数一个零都不读的是（）。A.80.6      B.2.60     C.3.052.看图把黑色部分用分数和小数表示出来。3.六一儿童节快到了，老师买了一些小礼物送给同学们。7角5角(1)从图中你知道了什么？(2)你能把它们的价钱用小数表示出来吗？（通过4道课堂练习题让学生选一选、填一填、做一做，巩固本节课的知识。这个环节我将枯燥的练习融入到实际的生活中，促使学生

7、始终以饱满的人情参与学习。让学生在练习中巩固小数的读写及含义。）（四）了解历史，拓展认识早在一千七百多年前，我国古代数学家刘徽就开始应用小数了。我国古代用小棒表示数。为了表示小数，就把小数点后面的数放低一格。例如：3.12这是世界上最早的小数表示方法。在西方，小数出现很晚。最早使用小圆点作为小数点的是德国数学家克拉维斯。还有一部分国家是用逗号表示小数点的。（本环节加入数学史的介绍，进一步激发学生的兴趣，使本节课有了一个精彩的结尾。）