语文人教版六年级下册北京的春节》教学设计

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1、《北京的春节》教学设计教学目标：1.学会本课的14个生字，正确读写和理解生词。2.了解老北京过春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。3.有感情的朗读课文，积累词汇，培养语感，能仿照课文说说自己家乡过年的习俗。培养学生热爱家乡，热爱生活的思想感情。教学重、难点：1.了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。2.学习按一定的顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点，学会场景描写方法。教学准备：多媒体课件教学过程：第一课时一、导入新课，揭示课题出示童谣，自己读读：小孩小孩你别馋，过了腊八就是年；腊八

2、粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，磨豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰只鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。这首童谣写的是什么内容？今天这节课，我们就跟随著名作家老舍先生，走进老北京，品味一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。板书课题：6北京的春节2.齐读课题并解题：同学们，读了课题，你想知道些什么？（关于北京人如何过春节。）【本环节的设计目的是通过让学生勾起自己对春节的回忆，从而以最快速度进入学习本文的状态。】二、初读课文，整体感知（一）请同学们根据

3、自学提纲自由地朗读课文，看一看北京的春节给你留下什么样的印象？出示自学提纲（课件）。1.自由朗读课文，读准字音，读通句子，注意在不理解的地方做上记号并交流。2.想一想老北京的春节从整体上给你留下了什么印象？如果有不理解的地方，等会儿提出来。（二）交流汇报。1.检查生字掌握情况。（出示生字词）（指生读）对这些生字你有没有想提醒大家的地方？引导学生从生字的音、形、义三方面需注意的地方做相互交流。2.这老北京的春节给你留下什么印象。师随着学生的回答随机板书。（热闹、喜庆、祥和、团圆）3．交流读懂的地方和不懂的地方。（1）在学习过程中，自己读懂

4、了哪些地方？（2）还有哪些地方没有读懂，提出来，大家一起解决。【本环节的设计目的是让学生通过阅读初步感知课文的主要内容，并解决学习上的障碍，包括字、词、句等，以便进一步深入学习课文。】三、再读课文，理清脉络（一）看来同学们读得很认真，已经初步感受到老北京的春节习俗。这么热闹的春节从什么时候开始，到了什么时候，春节就结束了？请同学们快速地浏览课文，找出北京的春节有哪些重要的日子，然后以四人为一个学习小组，合作填表。（课件出示表格）时间风俗习惯（二）学生汇报填表内容，了解写作的顺序和春节的习俗。（1）这么热闹的春节从什么时候开始，到了什么时

5、候，春节就结束了？北京的春节有哪些重要的日子？学生回答。教师相机板书：腊八腊月二十三（小年）除夕正月初一正月十五师：过完十五，一眨眼到了正月十九，春节就结束了。师：可见，北京的春节长达一个多月，那么多的风俗习惯。一会儿功夫就让我们全都看明白了，很有条理，同学们发现了课文是按怎样的顺序写的吗？生答。（板书：时间顺序）【本环节主要是在默读的基础上，以小组合作的形式，通过填表了解老北京人在春节期间是怎样准备和庆祝春节的，从而达到了解课文的主要内容。】四、品读课文，升华感受通过阅读填表，互相交流，我们对北京春节的习俗了解得更清楚了。老北京人过春

6、节过得这样丰富多彩，我们就应该通过有感情的朗读来细细品味这热闹、祥和、喜庆又团圆的春节。品读自己喜欢的日子，试背。1.学生有感情地诵读课文。2.学生自我展示诵读情况。3.师生共同评议朗读情况。【本环节的设计目的是通过诵读来加深学生对课文内容理解，并进一步感受老北京过春节的隆重和热闹。】五、美读课文，加深体会北京的春节在老舍先生笔下就像一幅幅画面展现在我们的眼前，让我们再一次走到课文中去，去感受热闹、喜庆的春节吧！学生美读全文，播放音乐。【本环节的设计目的是让学生整体美读全文，加深体会。】六、小结1、这节课你有哪些收获？2、老舍先生写的这

7、篇课文，我们也可以把它编成一首童谣。我们一起拍着手，来读一读这首童谣。（出示课件）老北京，过春节，腊月初旬就开忙。腊八粥，家家香。腊八蒜，色味双，二十三，要吃糖，家家户户过小年。除夕夜，真热闹，做菜守岁放鞭炮。年初一，拜年忙，大人小孩儿逛庙会。初六户户新开张，店里伙计并不忙。正月十五闹元宵，张灯结彩喜洋洋。正月十九年一过，大家做事又照常。七、作业课后搜集不同地区的人过春节的不同习俗，了解自己家乡的春节风俗，试着也编首童谣。板书设计北京的春节腊八---小年----除夕----正月初----正月十五----正月十九（时间顺序）热闹　喜庆　团

8、圆　祥和