(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《陋室铭》 (10)

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1、《陋室铭》讲学稿一、新课导入：人的一生当中，必定会经历很多挫折和磨难，但是，越是苦难的挫折，越能折射出“高人雅士”的坦荡胸襟和励志情怀！本学期我们学了龚自珍被迫离开朝廷后，一路高歌“落红不是无情物，化作春泥更护花”，今天，我们再来听一听又一个被贬文人刘禹锡的故事，看看他又经历了什么？背景介绍：【多媒体展示】话说唐朝诗人刘禹锡因参加政治革新运动失败，被贬到和州做“通判”，按当时规定，他应住衙门里的三间屋子。可是和州知县策某是个势利小人，他见刘禹锡被贬而来便多方刁难，安排刘禹锡住在偏远的县城南门，面江而居。刘禹锡见房子面对大江，不但没有埋怨

2、，反而很高兴，还撰写了一副对联贴于房门，请大家读一读：“面对大江观白帆，身在和州思争辩。”这个举动气坏了策知县，于是又刘禹锡搬到城北门的，一间半小房子。因为新居处于德胜河边，环境也不错。刘禹锡也没有计较，依然安心住下，又写了一副对联，请大家读一读：“杨柳青青江水边，人在历阳心在京。”策知县见他仍是悠然自得，又把刘禹锡的住房再度调到城中，而且只给一间仅能容下一床一桌一椅的简陋房间。半年时间，连搬三次家，住房一次比一次小，最后仅是斗室。想想这狗官实在是欺人太甚了，刘禹锡愤然提笔写了一篇《陋室铭》一文，并请人刻于石头上，立在门前。这就是今天我

3、们要一起学习的气出来的千古名篇《陋室铭》。二、朗读感知全班齐读《陋室铭》，读准字音、节奏、语气。在读的过程中请大家感悟一下刘禹锡要借文章表达自己的什么想法？明确：斯是陋室，惟吾德馨！三、疏通文意小组合作完成，上台展示。四、合作探究学法指导：（1）、小组讨论，修改完善，形成统一答案，展示研讨成果。（2）、完成讨论的组，上台展示答案，评讲之前，你可以朗读，可以巩固基础（一对一检查词语解释或翻译），可以跨组交流，也可以继续完善导学案，做练习。探究任务：1、文章开头两句看似和陋室没有关系，它们有什么作用呢？明确：从山水写起，用名山名水类比“斯是

4、陋室，惟吾德馨”，说明陋室也可借高尚之士散发芬芳。追问1：那结尾处写诸葛庐、子云亭也与陋室没有关系，为什么要这么写呢？明确：诸葛庐是诸葛亮出山前住的茅庐，子云亭是杨雄归隐时住的屋舍，刘禹锡用名庐名亭来类比“陋室”，指出此室可以与古代名贤的居室比美，意在以古代名贤自比，表明自己也具有古代名贤的志趣和抱负。追问2：联想一下，有没有其他类似的高洁人士，不注重居所但是精神生活很富足？明确：杜甫草堂。759年，杜甫因安史之乱流亡成都，在友人严武的帮助下于浣花溪畔盖起了一座茅屋，并在此居住了4年。在这4年间，杜甫共作诗了240余首，是其创作的高峰。

5、2、既然肯定这是一间陋室，作者身居陋室却说“不陋”，原因为何？明确：居室环境——清幽雅致交往之人——高雅日常生活——脱俗3、请根据文章内容，发挥想象，描述一下陋室主人一天的生活，并说说你觉得他是一个怎样的人。4、文章最后一句引用孔子的话“何陋之有”有何深意？明确：总结全文，说明陋室不陋。作者以古代名贤自喻，表现高雅的志趣。5、本文采用了什么写法？表达了作者怎样的情怀？明确：托物言志。表达了一种高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。五、当堂背诵带着一种崇敬之心，再次朗读《陋室铭》，顺着思路当堂背诵。六、拓展延伸与同学交流一下，在物质生活日益丰富

6、的今天，应该如何看待作者所说的“惟吾德馨”？明确：在物质生活日益丰富的今天，我们不应该忘记了美好的品行，不能为了利益而做损人利己的坏事，在我们的生活中，还有比物质更可贵的东西。七、本课小结和州知县得知刘禹锡写了《陋室铭》，气得七窍生烟，于是怒气冲冲前来兴师问罪。刘禹锡远远看见知县而来，便故意大声读起了《陋室铭》……此时你就是刘禹锡，请对着和州知县大声朗读《陋室铭》。八、作业布置了解“铭”这种文体  古代是刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，后来成为一种文体，这种文体一般都是用韵的。仿照《陋室铭》，修改《教室铭》,让它成为励志、高雅的

7、好韵文！《教室铭》分不在高，及格就行；学不在深，作弊则灵。斯是教室，唯我闲情。小说传得快，杂志翻得勤，琢磨打篮球，寻思游戏厅，可以打瞌睡，观窗景。无书声之乱耳，无复习之劳心。自习说闲话，讲课听不进。心里说，混张文凭。