语文人教版六年级下册和田的维吾尔人教案

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1、9*和田的维吾尔人张映学习目标：1、读读记记“惊恐、恶劣、深邃、铺天盖地、迎风引吭、肃然起敬、形态各异、随风摇曳、美不胜收、载歌载舞、豁达乐观”等词语。2、有感情地朗读课文，了解和田维吾尔人的特点以及维吾尔族的民族风俗。3、学习文章准确的说明和生动的描述相结合的特点，领悟表达方法。教学重、难点：通过独立阅读和交流探讨，了解和田维吾尔人的特点以及维吾尔族的民族风俗。教学过程：一、导入：1.欣赏动漫歌曲《我们新疆好地方》，听到这首歌，你想到了什么？（新疆这个美丽富饶的地方；想到了居住在这里的维吾尔族人民。）新疆的和田就住着一群可爱的维吾尔人，你们了解和田吗？（预测：位于新疆的最南端，和田

2、是著名的玉石之乡、丝绸之乡、地毯之乡、瓜果之乡。）这节课让我们一同走进和田。2、齐读课题，读了课题你想知道哪些问题？（维吾尔族有哪些风俗习惯？和田的维吾尔人有什么特点？）二、检查预习1、我会读惊恐、恶劣、深邃、铺天盖地、迎风引吭、肃然起敬、形态各异、随风摇曳、美不胜收、载歌载舞、豁达乐观2、根据意思写出相应的词语。（1）形容产生了严肃敬仰的感情。（肃然起敬）（2）边唱歌边跳舞。形容尽情欢乐。（载歌载舞）（3）迎着风拉开嗓子高鸣或高声吟唱。（迎风引吭）（4）美好的东西很多，一时看不过来。（美不胜收）我会用（）说一句话。3、我会概括读了课文，我了解了维吾尔族的风俗习惯：维吾尔人把（）、(

3、)、（）放在土里烤熟后食用；把洗过的衣服（）晾晒；他们天生爱（）；姑娘小伙（）。三、合作探究1、读一读，想一想：用“—”画出能够反映和田维吾尔人性格或精神的语句，表现了维吾尔人的什么特点？（1）出示句子：“六年前的一个夜晚，我感受了和田维吾尔人特有的豪气与乐观。”“和田维吾尔人热爱土地的程度令人惊叹。”“和田地处大漠边缘，那恶劣的自然环境并没有扼杀维吾尔人爱美的天性。”“维吾尔的姑娘小伙不单漂亮，能歌善舞也是出了名的。”“豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的。”完成填空题：A、以上的句子是每段的句，在文中起到作用。B、用小标题概括，填一填：的维吾尔人2、维吾尔人给你印象

4、最深刻的是什么特点？课文的哪些描写突出了这样的特点？画出相关语句，并写下自己的感受。四、品读感悟（一）学习第1自然段（豪气乐观的维吾尔人）1、你从哪些句子体会到维吾尔人的豪气与乐观？2、我能想象沙尘暴来临时的样子。那是个停电的晚上，沙尘暴铺天盖地地撕扯着黑暗中的一切,_______________________________________________。3、如果当时你在现场，你有什么表现？4、画出描写“我”和维吾尔人动作和神态的句子，从中你体会到什么？5、作者运用了什么表达方法表现维吾尔人豪气乐观的特点？（拟人与对比）6、指明同学读这个自然段。7、师生评价。（二）学习第2、3

5、自然段（热爱土地的维吾尔人）1、小组交流：这些段落中运用了什么的表达方法，画出有关句子，并谈谈对句子的理解。2、学生汇报，课件出示句子：（1）谁能想象那黄灿灿、香喷喷的烤肉是在土堡似的土馕坑里烤熟的！谁又能想到维吾尔人著名的日常食品──馕，也是在土馕坑里烤成的！师：这两个感叹句你读懂了什么？（2）远远望去，那大大小小、五颜六色、形态各异的衣服，像一幅巨大的抽象画，给寂静而单调的沙漠平添了几分韵味。（三）学习第4自然段（天性爱美的维吾尔人）1、巴扎的闹市里，那一顶顶鲜亮的绣花“都帕”，那一团团飘然而过的“艾得来斯”，犹如天幕上朵朵亮艳的彩云，又似花园里一片片随风摇曳的花儿，真是美不胜收

6、。2出示课件体会3、学生读句子4、仿写句子________________犹如________________，又似___________________________。（四）学习第5、6自然段（能歌善舞的维吾尔人）出示图片，从他们的舞蹈中你感受到什么？热情、快乐、美丽。五、当堂检测课文向读者展示了维吾尔人（）、（）、（）、（）、（）的特点，描述的每一个内容都用一个（）来统领，使文章条理清楚，运用（）、（）等表达方法，使文章更生动。六、拓展延伸（1）我会积累维吾尔谚语——中华文化园中的一支瑰丽奇葩1、有路标不会迷路，有知识不会失言2、“学习之人千古留芳，不学之人如烟消散。”3、事成

7、于和睦，力生于团结。4、要和好人交朋友，他会给你指出正确的道路。（2）我会写致和田的维吾尔人马车上有你迎风引吭的激昂，你的歌声穿越风沙、渺渺回荡。豪气乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的； 土馕坑里__________________，你的衣服__________________。____________的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的；__________________________,_______________________