(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《驿路梨花》教学设计

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1、《驿路梨花》教学设计蕲春县青石中学方玉霞教学目标：1、学习课文中记叙的顺序。2、掌握写人的方法。3、学习心怀善良、感恩、助人为乐的雷锋精神。教学重点：1、学习本文精巧的构思。2、学习文中主人公助人为乐的优秀品质。教学方法：朗读法、品析法、合作交流法。课前准备：多媒体课件教学课时：一课时教学过程一、导新课同学们，我国西南边陲是一个神奇而美丽的地方。那里四季都有多彩的花海，每天都有动人的故事。今天，彭荆风爷爷就要给我们讲述其中的一个。这是一个什么故事呢？现在，我们就来学习他的一篇美文——《驿路梨花》二、示重点大屏幕出示学习重点：1、学习本文精巧的构思。2、学习文中主人公助人

2、为乐的优秀品质。三、抓情节1、大屏幕出示阅读方法：做到“两动”，“四不”。“两动”是动眼，动脑；“四不”是不出声、不动唇、不指读、不回视。在规定的有限时间内，了解课文内容。1、请同学们，快速阅读课文，抓主要情节，了解主要内容，整体感知后用自己的话把课文里的故事概述下来。2、生读文，找出主要情节，了解故事内容。准备概述。四知结构1、按课文的记叙顺序概述故事。2、按时间顺序概述。（点生回答，条理清晰或是简明就要予以肯定）3、大屏幕出示：时间顺序：十几年前解放军路过这里学雷锋建起小茅屋；哈尼小姑娘梨花照料小茅屋；梨花出嫁后，梨花妹妹接着照料小茅屋；瑶族老人借住并送米；“我们”

3、路过住宿。过去――→现在（顺序）课文里的顺序：“我们”路过住宿；瑶族老人借宿送米；哈尼小姑娘梨花照料小茅屋；梨花出嫁后，梨花妹妹接着照料小茅屋；十几年前解放军路过这里学雷锋建起小茅屋。现在――→过去――→现在（插叙）五赏巧思1、师：文章所写的故事时间跨度长，前后延续了十多年，作者为什么不按时间顺序写？2、生抒己见3、师相机用“山”的简笔画加深学生体会文章“曲”的韵味。六、品人物1、生小组合作找出文中两处误会、三次悬念，并能用有自己的话说一说。生跳读课文试找出，并与其他同学交换意见。1、点生全班交流。（两处误会，三次悬念都是追问小茅屋的“主人”是谁。）2、分角色读第三次悬

4、念(30—32段)，并评价、体会人物。3、讨论谁是主人。（明确：主人—大家）4、生小组合作找出大家围绕小屋所做的具体的事，填好表格（大屏幕出示）。体会好事中体现的人物助人为乐的品质。七、析题目1、生找出写梨花的段落，品读赏析，体会写人叙事文章中写景的作用。∆师生共同完成简笔画“烘云托月”，帮做理解景美映衬人美。∆配乐品读第“白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊!”“山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。”师提示读：月亮升起来了，轻柔的月光笼罩着洁白的梨树林，请你读出此时的美。师提示读：风在轻吟，你看到了林中的花瓣雨吗?你嗅到了甜美的花香了吗？

5、怎么读出你心中的感受？2、说说题目妙在哪里？八、悟主旨1、大屏幕出示：“驿路梨花处处开”。2、理解“处处”。（千千万万的雷锋）3、理解“驿路”。（精神代代传递）4、为诗句对一个下联。（雷锋精神代代传）九、延课堂1、大屏幕出示：（七嘴八舌）几十年过去了，社会不断发展，市场意识也在不断增强。哀牢山被开发成了旅游胜地，哈尼小姑娘改造了小茅屋，开起了“农家乐”，你怎么看?2、生各抒己见。十、结束语时代的车轮滚滚向前，实践雷锋精神不拘泥于一种形式。只要不忘初心。洁白梨花定会永远娇艳，雷锋精神定会代代相传。（感谢大家的积极参与，再见！）附作业：就“七嘴八舌”环节的讨论内容，续写《驿

6、路梨花》附板书：驿路梨花一个故事两次误会曲：曲折、起伏主人―→大家三次悬念四写梨花―→映衬―→人美五件好事―→助人为乐千万雷锋―→代代相传现在七己见眼，深生生生度为动脑；“四不”是不出声、不动唇、不指读、福作业附附福作业不回视。