(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《老王》教案 (2)

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1、10老王学习目标1.朗读课文，理解老王生活中的“苦”与“善”。2.品味文章意蕴深刻的语句，体会作者表达的情感。3.学习文章人物刻画的方法。4.（学生填写）：学习重点1.朗读课文，理解老王生活中的“苦”与“善”。 2.（学生填写）学习难点1. 品味文章意蕴深刻的语句，体会作者表达的情感。2.（学生填写）学法指导1.深情朗读法：深情地朗读课文，体会文章的情感。2.以点带面法：抓住文中的关键问题“牵一发而动全身”，以点带面解读全文。资料链接作者作品杨绛，生于1911年，钱钟书夫人，本名杨季康，著名的作家、评论家、翻译家、学者。祖籍江苏无锡，生

2、于北京。著有散文集《干校六记》《将饮茶》等，译有《堂吉诃德》，著名作品有《我们仨》《洗澡》。《老王》是作者在文化大革命的背景下写的。当时作者父母也被下放到干校劳动锻炼去了。写作背景文章作于1984年。这是一篇回忆性的散文，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段。当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”。但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中……　　第一学时自习一、给下列加点字注音，且把词语抄写两遍。荒僻（）攥（）塌败（）取缔（）

3、伛（）骷髅（）滞笨（）愧怍（）惶恐（）二、解释下面词语，并选择两个以上的词语写一段话。取缔：降格：翳：滞笨：愧怍：三、读课文，填写老王的简历，简要写出“我”对老王的态度。职业身体状况家庭环境“我”对老王的态度我认为,老王是一个的人。自疑预习后，我还有以下疑惑：预习等级：     组长签字：         自探活动一结合课文概括老王在生活中的“苦”与“善”表现在哪些方面？活动二作者一家的善良表现在哪里？自测这节课我们了解了老王生活中的“苦”与“善”，请用一个排比句描绘出老王的形象。自结通过这节课的学习，我有以下收获：第二学时自习自由朗读

4、课文，从文中勾画出描写老王的句子，选抄最精彩的句子，作简要品析。1．2．自疑通过第一学时的学习，我还有这些疑惑：预习等级组长签字自探活动一品读下列语句，分析老王形象。1.有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。2.说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。活动二品味关键语句，理解句子的内涵。1．但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋?因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他?都不是。2．那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。自测品读下面

5、的句子，分析人物形象。每天清晨，老王抱着冰上三楼，代我们放入冰箱。他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等。自结通过这节课的学习，我有这些收获：