语文人教版六年级下册写自己的一位同学

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1、《我心中的那个他（她）》习作教学设计——把人物的特点写具体教学目标：通过人物的外貌和具体的事例把人物的特点写具体，给读者留下深刻的印象。教学过程：一、激趣导入同学们，我们在一起待了快三年，还有一个月你们将进入新的学校，新的班级学习。为了永远地留住我们的六（5）班，永远留住你们每一个人。老师想制作一本作文集，作文的题目是《我心中的那个他（她）》。这本作文集的作者是我们的60名同学，这本作文集的主人公也是我们的60名同学。前天，你们自己尝试写了一下。有许多的亮点，也还有一些问题，今天，我想通过这节课的学习，我们一定会把这次习作完成得更好。二、理解“人物的特点”请几位同学上讲台，让同学用一个词

2、说说他们的特点。（注意几点：1.特点即不同于别人的地方，比别人更突出的地方。2.特点包括外在的，如长相、身高、胖瘦、衣着等；内在的，如性格、爱好、特长、品质等。3.善于发现别人的优点，缺点少说或不说，因为每个人都喜欢听好话，好孩子是夸出来的。）三、把人物的特点写具体把人物的特点写具体可以从哪些方面来写？（外貌、性格、长处、品德等）是不是每一个方面都要写？（抓特点：即与别人的不同之处，他身上最闪亮之处，你最欣赏之处。）小结：通常把人物的特点写具体可以从外貌和具体的事例两方面来写。1．外貌描写欣赏片段一:她，有一个可爱的蘑菇头，一双深邃的眼睛，一颗热爱美食的心，一张能说会道的嘴。你们能猜到她

3、是谁吗？没错，她就是我以前的同桌——甘雨楠。（排比的方法）（李伟田）她和江凡是死对头呢！做操时，她和别人说话，江凡记了她的名字。“江凡，我没有说话。”“你还狡辩！”“没有，就是没有，我要去老师那里报告。”说完，她便闷闷不乐地回到了自己的座位。今天，辩论赛前，她又惹恼了江凡，江凡愤怒地说：“甘雨楠，你动了我的资料了！”“我只是浏览一下。”“你都记在你心里了。”“你不是也看了我的东西吗？”……老师来了，他们才住嘴。（难得的是李伟田同学的外貌描写紧扣甘雨楠的特点，不是为写外貌而写外貌。）欣赏片段二:她，有着微胖的身材像是一只胖乎乎的企鹅，让人忍不住要去抱抱；包子脸中间夹着两颗小樱桃，那是什么？

4、原来是她那两只水汪汪的小眼睛啊！一笑起来的时候，眼睛像被人缝起来一样，真是天衣无缝啊！她的那双胖乎乎的小手，一定是神笔马良“创造”的，不然怎么那么会画画呢？（想象丰富，运用比喻的方法）（黄仕涵）欣赏片段三:她不是一个很漂亮的女孩，但她是一个会发光的人。她如同手链上一个不起眼的零件，她的重要让人无法忽视，她就是我的好朋友，好闺蜜——江颀齐。（对比，引出江颀齐的人格魅力）（江燕萍）欣赏片段四:真高，怎么那么高，班里没人比他高。他声音浑厚，一说话就让人感到苍天大地在微微抖动。“贾玉斌去扫地！”他大吼一声，好像比老虎还凶，没办法，我就去扫了。（夸张）（贾玉斌）高振淇，他的名字里虽然有个“高”，但

5、他长得不高，他是我们班最矮的一个，但他的身高并没有影响他的自尊心，平时下课，他都和我们一起玩。（从名字入手，外貌特点引出性格特点）（王培霖）他叫伍安泽，是我的好兄弟。他长得很帅，酷酷的发型，一张搞笑的脸加上他的一张带有滑稽口音的嘴，就组成了幽默的他，他可是我们班公认的笑星。（外貌特点引出性格特点）（裴天瑞）有一天吃完中饭。我和伍安泽，还有其他几个同学在一起玩游戏。突然一个同学跟我们说：“我们来教伍安泽说普通话，怎样？”（因为全班同学都知道伍安泽说普通话发音不标准。）我们都答应了。首先我来教，我说我的名字，让伍安泽跟我学。可是我没想到他把我的名字说成“裴添会”。我气了个半死，而其他同学却哈

6、哈大笑。我心想：我一定要好好教训一下伍安泽。我又说：“伍安泽。”小结：把人物的特点写具体，可以写写人物的外貌，如你觉得他的外貌很有特点，如你觉得他的外貌与你要写的他的特点有联系。写的时候通过丰富的想象运用比喻、夸张、排比等方法，更能突出人物的特点。2.叙述典型的事例欣赏事例一：说她耿直倒是真的。有一次，我的英语作业忘做了，刚好她是我的大组长，我痛哭流涕地求情：“吴姐姐~我的好姐姐~饶了我吧！一次就好！我再也不敢了！”可她却丝毫不为所动，就像铁面无私的包公，把我的名字报了上去，被批评时，请求我的心理阴影面积……从此以后，妈妈再也不担心我的作业没做了！吴学霸，真可怕！（通过写“我”的表现来突

7、出吴千烨的耿直公正）（黄子纯）欣赏事例二：她是一个名副其实的“小书虫”。每当老师喊“下课”，她以猫捉老鼠的速度，一下子从抽屉里拿出一本书津津有味地看起来。不管旁边有多大的动静，她一直沉浸在自己的世界里，直到上课。就连走路时，她也不忘看书。有一次放学，她一冲出教室，就从书包里拿出一本书看了起来。在下楼梯时，她脚一滑，差点踩空，还好她反应快，才逃脱了这次危险。我让她以后走路不要看书，她每次都说“哦”，可是下一次，她走路时还会看书。哎，没