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《(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册赏析与理解》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、窗体顶端共1学时观沧海 初中语文 人教2011课标版（2016年起始） 编辑1教学目标了解曹操,积累有关的文学常识。 2、理解诗歌内容,体会写景抒情的表现手法。3,背诵诗歌。 编辑2学情分析本班学生语文能力不强,优生少,自主学习能力差,课堂气氛不够活跃。 编辑3重点难点1.重点:理解诗歌内容,体会诗歌的思想感情。2.理解与赏析主旨句。4教学过程4.1第一学时 编辑4.1.1教学活动 编辑活动1【导入】导入新课，解释诗题曹操,一代枭雄,在《三国演义》中,我们已经一览他的风姿。但是由于《三国演义》褒刘贬曹的创作倾向,导致作者并未能给曹操一个公允的评价。其实,据史料记载,曹操也
2、是一代良君,他是东汉末年的政治家、军事家、诗人。在诗歌创作中,曹操也是以豪放悲怆的创作风格被古代文坛所称颂。今天,我们即将学习的一首《观沧海》就是写在曹操事业的巅峰时期。那时,他即将统一北方,登上当年秦皇汉武也曾经亲临的碣石山,又临秋风萧瑟之际,他的心情也是如沧海般澎湃。就让我们赶快来欣赏一下这首气壮河山的大作吧,来感受它的雄浑气势。 编辑活动2【讲授】作家作品简介曹操,字孟德,东汉末年著名的政治家、军事家、诗人。曹操的文学成就很高,与他的儿子曹植、曹丕并称“三曹”,他写的诗慷慨、雄浑、悲壮、有气魄,多反映他欲统一中国,建功立业的理想,《观沧海》就是反映这一思想。汉献帝建安十二
3、年(207),曹操亲率大军北上,追歼袁绍残部,五月誓师北伐,七月出卢龙赛,临碣石山。他跃马扬鞭,登上当年秦皇、汉武也曾登过的碣石,又当秋风萧瑟之际,心情像沧海一样难以平静,触景生情写下这首壮丽的诗篇。诗作融会自己昂扬奋发的精神,具有一种雄浑苍劲的风格。汉代乐府诗一般无标题,《观沧海》这个题目是后人加的。乐府诗原来是可以歌唱的。诗的最后两句“幸甚至哉,歌以咏志”是合乐时加上的,是诗的附文,跟诗的内容没有联系 编辑活动3【讲授】字词积累和基本技能训练1、首先老师范读课文,同学们仔细地听,将生字标记出来,不懂意思的词加上点,仔细听这些字词的发音。2、掌握生字词的读音,认读两遍,对生字
4、的结构进行讲解帮助学生识记。3、学生一读课文,齐读,读准字音。老师要及时纠正学生读错的字音。4、朗读诗歌要注意正确处理诗歌的节奏、语速及语调。古诗的节奏一般按音节划分。四言的节奏型是:XX/XX如“东临/碣石,以观/沧海”(四言句) (本诗为四言乐府诗,韵脚“峙”“起”“里”“志”等字,押的是“i”韵。)赏景诗一般语速较慢,诗人往往是边赏景边歌从心来。此诗的语调比较激昂、雄浑有力。学生二读课文,要读好诗歌的节奏、语速及语调。看屏幕赏读,一边欣赏壮阔的画面,一边想象诗人当时的感受。5、理解诗歌内容,先要明白字词的意思。学生三读:自读,看注释或资料,补充注释一些字,然后释译全诗。译
5、一句就齐说一句。原文:东临碣石,以观沧海。译文:(挥师)向东登上碣石山,来观赏大海水何澹澹,山岛竦峙。 海水多么宽阔浩荡,碣石山高高耸立在海边。树木丛生,百草丰茂。 碣石山上树木聚集在一起生长,各种草长得很繁茂。秋风萧瑟,洪波涌起。 秋风飒飒,海上涌起巨大的波涛。 日月之行,若出其中; 日月的运行,好像是从这浩淼的海洋中出发的。星汉灿烂,若出其里。 银河星光灿烂,好像是从这浩淼的海洋中产生出来的。幸甚至哉,歌以咏志。 真是幸运极了,用歌唱来表达自己的思想感情吧。 编辑活动4【讲授】、赏析与理解：学生四读:快速默读,然后说一说:作者观海观(看)到什么样
6、的景?(明确“写了什么”)在文中标记一下,首先是哪些事物,请举手回答。明确:描写了曹操登碣石山所见沧海之景:海水、山岛、草木、洪波、日、月、星辰。讨论1:所写之景有什么特点?海水荡漾 动景 山岛耸立 静景 实景草木丰茂 静景 洪波涌起 动景 日月之行,若出其中 想象之景 虚景星汉灿烂,若出其里。总结:写实景中有动有静,这样动静互相映衬,显示了大海的辽阔、威严和宏伟。常言说:世上最大的地方是海洋,比海洋还大的是天空,比天空还大的是什么?——人的心。用在这时候是不是最准确?曹操不仅看到了大海,还在想象中看到了日月星辰。那么,我们用一个什么词来
7、准确概括诗人的心胸?——博大!“日月星辰这些亘古不变的事物,好像都是从眼前的海中出来”,意思是它们也在运动中,它们每天要从海里升上天空,在它们日常运行的位置上去,那它们有一种什么精神才可以?——昂扬奋发的精神!那么,我们用一句话概括此诗:这首诗借写所观海景表现了诗人博大的胸怀,奋发昂扬的精神。明确:最能体现诗人博大的胸怀的诗句是:日月之行,若出其中。星汉灿烂,若出其里。那么,看到这么宏伟的景象,诗人的心里会想什么?哪一句透露了他的心思?讨论2:“诗言志”。此诗表达了作者怎样的思想感情?我们已
