(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册4.《孙权劝学》 (3)

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1、4.《孙权劝学》教学设计：本课是人教版七年级语文下册第三单元第5篇课文。本单元共五篇课文，包括四篇现代文和一篇文言文。五篇文章均以刻画人物为主。但每篇的侧重点又有所不同。本课文侧重故事的启示作用。《孙权劝学》讲述的是三国时期的大将吕蒙听从孙权的规劝，发愤学习，终由一介武夫成长为一代儒将的故事。此文篇幅短小精悍，故事通俗易懂，有一定的情节，可读性较强；且具有丰富的思想内涵，蕴含着“开卷有益”的人生哲理，对学生有一定的启发性。“文言文是老者、智者，但在课堂上出现在学生面前的时候应是可爱的孩子形象，因为学生都是孩子！”鉴于本课故事性较强，学习对象又是初一学生

2、，因此在讲授本课时我把它定位于朗读课。通过反复朗读使学生读准字音、读出停顿、理顺情节、分析形象、体会情感，并且熟读成诵。本课以“七嘴八舌话三国”开始，调动学生的积极性；教学过程中采用自读法、朗读法、赏析法、自主学习、互助合作等多变的学习方法来活跃课堂气氛；再通过讲名人的读书故事，使学生在对比中明白读书的重要性。最后巧对对联，以浅显的文言文结束本节课，既使学生学以致用，又激发其学习文言文的兴趣。《孙权劝学》原文（选自《资治通鉴》）初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。 卿言多务，孰若

3、孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。教学目标：（一）知识与能力：整体把握课文，掌握关键字词和重要的文学常识，积累成语，翻译并背诵课文；通过理解文意，体会对话中的不同语气，揣摩想象人物当时的神态和心理活动，进而分析人物形象及其性格特征；初步学会整体鉴赏浅易文言文。（二）过程与方法：引导学生逐步深入品味人物语言，把握人物个性。（三）情感、态度及价值观：理解本文开卷有益的主旨，勉励学生重视读书，养成读书的良好习惯。教

4、学重点：品味人物语言中体验人物个性。教学难点：在学习的过程中懂得读书学习的重要性。教学方法：自读法、朗读法、赏析法、自主学习、互助合作学习法。教学准备：让学生结合课下注释预习课文；了解司马迁及《资治通鉴》；搜集有关读书的名言及名人故事。导学流程：一、激趣引读，出示目标1.设计导语：每次听到《三国演义》主题歌，我都会想起那个刀光剑影金戈铁马的三国时代，一个个叱咤风云的英雄至今还时常浮现在我们的眼前。那么关于这些英雄的成语或者故事大家都知道哪些呢？我们就来个七嘴八舌话三国，看谁说得好，行不行？……三国时代确实是一个英雄辈出的时代，雄才大略的曹操，礼贤下士的

5、刘备，举贤任能的孙权真可谓三足鼎立，水火不容。但曹操又有这样一句话“生子当如孙仲谋”，孙权何德何能竟能让对手曹操如此佩服呢？今天就让我们揭去孙权帝王的面纱，看看他生活中的另一面。（板书《孙权劝学》）2.出示目标。（小黑板出示本课学习目标）二、朗读课文，掌握文意（一）初读课文，读准字音，读出停顿。1.老师放课文课文范读录音，大家注意听清字音，听出停顿。2.大家先结合课下注释试读课文，注意读准字音，读出停顿。3.挑人试读，大家纠正。读音：1.生僻字：  qīng          shè卿           涉猎2.多音字：  méng   wéi   

6、geng蒙    为    更3.通假字：  yé邪停顿：卿今/当涂掌事，不可不学！孤/岂欲卿/治经/为博士邪！及/鲁肃过寻阳。但当/涉猎，见/往事耳。即更/刮目相待，大兄/何见事/之晚乎！4.学生齐读课文。（二）再读课文，读懂文意，理顺情节。1.学生自由读，结合课下注释，疏通文意，标出不懂的地方，将其提交小组解决，小组不能解决的提交班内解决。2.班内解决疑难，有问题自由提，谁会谁主动解答。3.学生没有提出的重点，老师引导大家掌握。4.总结字词，将字词分类。培养学生学习文言文的良好习惯。古今异义词：  博士  往事   大兄   但   过多义词：  

7、  以    当生僻字：    卿     涉猎多音字：    更      为通假字：    邪5.出示文言文翻译五字法：留：国号、年号、官名、地名、人名、书名可照录不翻译；替：用现代汉语词语替换古义词；调：调整倒装句的语序，使之符合现代汉语的习惯；补：补出省略句中省略的内容；删：删去没有实在意义的词。6.再读课文。男生读“劝学”部分，女生读“论议”部分。（三）三读课文，读出语气，体会情感。本文注重以对话表现人物，言简意丰，生动传神，富于情味。仅寥寥数语，就使人感受到人物说话时不同的口吻、神态和心理。1.大家再读课文，注意情感和语气的把握。2.挑学生

8、范读，其他同学评论。老师借大家的评论引导学生品味对话。孙权:（1）“卿今当涂掌事，不可不学!”