(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册课文巩固，拓展延伸

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1、一．阅读积累1.给下列加点的字注音。涨水()酝酿()()蓑衣()黄晕（)抖擞()嗡嗡()笼着()嘹亮（)2.请用文中的词语替换括号中的内容。(1)鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，(呼唤朋友，招引同伴)地卖弄清脆的喉咙。(2)山（明亮润泽）起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。3.下面句子用括号中的哪个字词更有表现力呢？(1)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地(闹叫)着。(2)小草儿也青得(刺逼)你的眼。(3)山(湿润朗润)起来了。(4)傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，(衬托烘托)出一片安静而和平的夜。4.

2、下列句子中，标点符号使用不规范的一项是（）A．盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。B．野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。C．“一年之计在于春，”刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。D．闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。5.比较下边句子中加点的词和括号中的词，你觉得哪个用得好些，谈谈你的看法。（1）小草偷偷地从土里钻（长）出来。（2）春风像母亲的手抚摸（吹）着你。6.下面这样的句子很优美，其实你也能写，试试吧！(注意修辞哦！)(1)盼望着，盼望着，东

3、风来了，春天的脚步近了。(拟人)(2)春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。(比喻、拟人)二．课内精读①桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。②“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿

4、。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。7.请你给上面两段话分别加上一个小标题。8.选文第①段中既有实写，也有虚写，那么哪些景物是实写？哪些景物是虚写？这样写有什么好处？9.“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。”这句话中的“闹”字能否改为“飞”字？为什么？10.春风是很难描写的，但作者调动各种感觉器官去感受，并展开想象，因而把它写得形象可感。请你仿照例句填空。示例：写触觉的：“吹面不寒杨

5、柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。(1)写嗅觉的：(2)写听觉的：三．课外延伸夏梁衡①夏天到了。②好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样，山坡上的纤纤细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。轻飞曼舞的蜂蝶不见了，却换来了烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山、天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘舰船。金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦子的香味。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄

6、，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。③夏天的色彩是金黄的，按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米和那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这时她们已不是在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点

7、做着最后的冲刺。④夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起了风；看看窗外，天空可是遮上了云。麦子打完了，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水。“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。⑤遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概，春日融融，秋波澹澹，而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。我却要

8、大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。(选自梁衡散文集《夏感与秋思》，有删改)11.通读全文，说说作者笔下的“夏”有哪些特点。12.作者描写景物用词贴切，请赏析下面句中加点的词。火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山、天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘舰船。13.文中说，“而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里”。结合文章内容，谈谈你对这句话的理解。14.第③段中画线的句子主要运用了什么修辞手法？简要分析其表达效果。15