(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册观沧海教案 (2)

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1、《观沧海》教学目标：知识与能力：了解有关乐府诗的相关文学常识。过程与方法：在反复朗读中启发阅读兴趣，重点理解诗词中景物描写和抒发感情的佳句。情感态度与价值观：增强学生古诗文修养，领会诗歌的意境美、语言美，受到美的熏陶和感染。教学重点：品味诗歌意境，学习诗人借景抒情的写作手法。教学难点：  1、培养感悟古代诗歌内容的能力。　　  2、引导学生进入诗歌意境，运用再造想像感悟诗歌内容。教学过程：一、导入以《三国演义》导入。二、初读感知诗歌（一）走近作者曹操（１５５～２２０），字孟德，沛国谯郡人，东汉末年的政治家、军事家、诗人、擅书法、善诗歌，以慷慨悲壮见称。建安时期的作品真实地反映了现实动

2、乱和人民的苦难，抒发建功立业的理想和积极进取的精神。其诗歌雄健深沉、慷慨悲凉的艺术风格，文学史上称之为"建安风骨"或"汉魏风骨"。汉末建安时期文坛巨匠"三曹"(曹操、曹丕、曹植)、"建安七子"：孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢。唐朝张怀瓘在《书断》中评其为“妙品”乐府诗：乐府，本是掌管音乐的机关名称，最早设立于汉武帝时，南北朝也有乐府机关，其具体职务是制作乐谱，收集歌词和训练音乐人才，歌词的来源有两种：一部分是文人专门作的，一部分是从汉族民间搜集的。后来，人们将乐府机关采集的诗篇称为乐府，或乐府诗，乐府歌辞，乐府便有专门的官府名称变成了诗体名称。乐府双壁：《孔雀东南飞》和《木

3、兰诗》（二）朗读（１）听录音朗读，学生听准字音、停顿（２）生齐读，师指导其不足之处（３）生自读，读出自己的理解（初读这首诗歌你有什么样的感受？）三、研读诗歌（一）诗文的哪一个字是全诗的文眼？“观”字，观字统领全篇，是诗文的线索。（二）开头第一句交代了什么内容？　“东临碣石，以观沧海”开篇点题，交待了观察的方位、地点以及观察的对象。“观”字统领全篇，是诗的线索，以下十句写观海所见。（三）诗人登上碣石山后看到了哪些景物？1、浩荡的海水（澹澹）、耸立的山岛（竦峙）、繁茂的草木（丰茂，丛生）、掀起的洪波（涌起）、波澜的日月2、在诗歌中作者怎样写的这些景物？“水何澹澹，山岛竦峙”是写从碣石

4、山往下看沧海的情形，从大处落墨，从全景写起，着力渲染大海那种苍茫动荡的气势。意思是：茫茫的大海上碧波万顷，一望无垠，只有脚下的山岛高高地耸立在海心。　　“树木丛生，百草丰茂”接着写山岛草木，充满了欣欣向荣的景象。 　　“秋风萧瑟，洪波涌起”展现了大海波澜壮阔的气势，“涌”字用得尤其出色。从描写中，我们不仅看到了大海波涌连天的形态，而且仿佛听到了惊涛拍岸的声音。“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”诗人面对迷人的海上风光，展开了丰富奇特的想像。这四句是全诗的高潮，创造了一个极其开阔的意境：运行不息的太阳月亮，星光灿烂的银河，竟都包蕴在这沧海之中，何等气魄！3、“日月之行，若出其中。

5、星汉灿烂，若出其里”在这里其是指的什么？在这里太阳和月亮的运行，灿烂的星河真的出自沧海吗？作者为什么要这样说呢？两个若字，表明好像是出自，是虚写，其是指的沧海，在这里是作者的想象。夸张4、“幸甚至哉歌以咏志”是什么意思？你认为诗人在诗中表达了什么样的人生理想或思想感情。这两句每章都有，是合乐的套语，与正文没有直接的联系。通过描写沧海雄伟壮丽的自然景象，展示了诗人宽阔的胸襟和宏大的抱负，抒发了他渴望统一中国建功立业的思想感情。5、看着这些景物引起了诗人的深思，诗人在思些什么呢？背景：汉献帝建安十二年（２０７）曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，临竭后山。他跃马

6、扬鞭，登上当年秦皇、汉武也曾登过的碣石，又当秋风萧瑟之际，心潮像沧海一样难以平静，触景生情写下这首壮丽的诗篇。山岛的繁茂，激发了他的昂扬斗志，自己应该像深秋之草木那样仍然焕发人生的活力；海水浩荡，给他增添了无穷的力量，坚定了他的人生信念，动荡的局面应该有人稳定大局。沧海吞吐日月。拓展了他博大的胸襟一个人有了博大的胸襟才能成就自己的事业。（四）学生合作探究：哪些语句最能体现作者博大的胸怀？诗人是怀着怎样的感情绘制大海形象的？海水荡漾是动景，山岛耸立是静景，相互映衬之中显示了大海的辽阔和威严。草木丛生是静景，涌起是动景，静之间展示了大海的惊人力量和宏伟气象。此诗前一部分写大海景象，视野广

7、阔，也能见出诗人胸怀之博大，但跟后一部分比，气象则略逊一筹。“日月之行”四句写大海，全用虚写，却表现了大海有包容天地的气概，更显示了诗人的博大胸怀。　　大海的形象正是诗人形象的化身。诗人已经削平了北方群雄，现在又打垮了乌桓和袁绍残部，为即将挥师南下统一中国解除了后顾之忧。在踌躇满志的时候，他借大海的形象抒发了建功立业的愿望，写出了千百年来脍炙人口的雄浑诗句。　　师小结：“诗言志”诗人写沧海，抒发统一中国建功立业的抱负。这种感情在诗中没有直接表露，而是蕴藏在