(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册观沧海 (11)

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1、观沧海大海，如“沧海横流，方显英雄本色”曹操一：学习目标：1、通过对作者、作品及背景了解的基础上诵读诗歌。2、在诵读的基础上理解诗歌的内容,领悟诗人寄寓的豪迈情感。3、培养学生的远大的志向。二：作者简介曹操（155—220），字孟德，小名阿瞒。曾历任大将军、丞相，封魏王，建安二十五年卒。子曹丕称帝，追尊为武帝。东汉末年政治家、军事家、杰出的诗人。代表诗作有《步出夏门行》《蒿里行》《短歌行》等。文学史上“三曹”是指曹操、曹丕、曹植。曹操雅爱诗章，好作乐府歌辞，今存二十一篇。著作有《魏武帝集》，已佚。他的诗歌散文清峻整洁，气魄雄伟，慷慨悲凉，篇中抒发自己的政治抱负，并反映了汉末人民的

2、苦难生活。三：写作背景公元207年，曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，临碣石山。他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。诗人当时正处在自己事业的最高峰，他已经削平了北方群雄，又打垮了乌桓和袁绍残部，消除了后患；如果再以优势兵力去消灭南方的割据势力的话，他就可以一统天下了。四：自学指导1、有感情的诵读诗歌，理解这首诗的基本内容。2、全诗围绕着哪个字来写的？3、诗歌中哪些景物是实写、哪些是虚写？哪些是动景？哪些是静景？4、请找出体现作者情感的句子，并分析此句的意境。5、这首诗是借景抒情诗，表达了诗人怎样的思想感情？6、了解曹

3、操其它的诗歌,学会鉴赏诗歌的能力。五：诗歌赏析1、这首诗写了几层意思？1层（开头两句）：交代观海的地点2层（3—8句）：描写海水与山岛。3层（9——12句）：表现大海吞吐日月星辰的气概。最后两句是附文，是为和乐而加，与诗的内容无关。2、全诗以哪个字展开来写的？全诗以“观”字统领全篇，以下由“观”字展开，写登山所见。3、请找出体现作者情感的句子，并分析此句的意境。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”这四句是诗人奇特的想象，描写了大海吞吐日月、包容星汉的壮阔景象，诗人将自己的昂扬奋发精神融会到诗里，使我们从中领略到诗人开阔的胸怀和宏大的抱负。4、明诗悟理：本诗借景抒情，诗人以神奇

4、的想象，描绘了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了诗人统一天下建功立业的远大抱负。5、写作特点：借景抒情，托物言志，虚实结合，动静结合。六、扩展延伸：你还知道曹操的哪些诗？龟虽寿七、布置作业：1、试对“日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里。”两句作简要赏析。描绘大海吞吐日月、包容星汉的壮阔景象，表现诗人开阔的胸怀和宏大的抱负。2．诗中描写的沧海景色有什么特点？通过写景表现诗人怎样的心态？诗人眼中的沧海波澜壮阔、生机勃勃，映衬出诗人雄心勃勃、渴望建功立业、统一天下的积极向上的心态。3．分析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”所表现的意境。这四句是诗

5、人奇特的想象，描写了大海吞吐日月、包容星汉的壮阔景象，使我们从中领略到诗人开阔的胸怀和宏大的抱负。