人教2011版小学数学三年级人教版小学数学三年级下册《解决问题：连乘应用题》

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1、《解决问题》教学设计一、谈话引入①同学们，学习数学有什么用呢？（解决问题）本节课我们来学习第八单元《解决问题》（板书）②首先我们一起来学习一下我们这节课的学习目标。二、探究新知接下来，我们到一所学校去看一看：1、出示同学们参加运动会的情境。①刚才你听到了什么数学信息？（有3个方阵）②（切换幻灯片）你还想了解那些数学信息？③比比眼力：看看谁能发现这些数学信息？板书：（每行有10人，有8行）④根据这些数学信息，你能提出什么问题？板书：有3个方阵，每个方阵有8行，每行有10人，3个方阵有多少人？（读）——

2、———以上所做这些实际上就是我们解决问题的第一步：读题目，理解题意；简称“读”。2、讨论交流。①怎样才能解决这个问题呢？同桌先讨论。②明确讨论要求。③注意：学会用不同的方法解决问题，并把你找到的方法记录下来。④分组进行讨论。—————刚才的讨论实际上就是我们解决问题的第二步：想一想，寻找解决问题的方法；简称“想”①小组汇报：（要求回答问题要完整）生1：先求每个方阵有多少人？算式是：10×8=80（人）再求3个方阵有多少人？算式是：80×3=240（人）综合算式是：10×8×3=240（人）生2：先求

3、3个方阵一行有多少人？算式是：10×3=30（人）再求3个方阵8行有多少人？算式是：30×8=240（人）综合算式是：10×3×8=240（人）生3：先求3个方阵一共有多少行？算式是：8×3=24（行）再求3个方阵一共有多少人？算式是：24×10=240（人）综合算式是：8×3×10=240（人）生4：先求………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………生5：先求………………………………………………………………………..…

4、………………………………………………………………………………………②根据算式，回顾刚才的计算方法，并利用课件演示。（第一步求什么？（课件演示）利用什么条件求出来的？第二步求的是什么？又是怎样求出来的？）③师：（鼓励学生多说：刚才的这种方法你听清楚了吗？一起完整的说一说，好吗？）④同理：略讲其他方法。—————刚才根据我们的分析，列出的这些算式实际上就是我们解决问题的第三步：列式计算；简称“算”。—————除此以外，我们解决问题还有一步，即第四步：检查；简称“查”。1、小结：①我们刚才用不同的方法解决

5、了同一个问题，你觉得哪种方法适合你，你就可以选用那一种方法？②在解决这种应用题时，你发现了什么？（用红笔把运算符号表示出来）能给这样的应用题去一个名字吗？③解决这样问题要经历那些步骤呢？2、练习：①你能根据2×3×4在脑海中构出方阵图吗？（先说再摆）（方阵数、每个方阵的行数、每行人数）②做一做，(P99)收集数学信息并提出问题------把题目叙述完整------用不同的方法解决问题.四、总结：这节课你有哪些收获？五、分层练习：①小红一星期（7天）跑多少米？（P101.1）①这座楼一共住多少户？②连

6、同标点一共有多少个字？③可以同时接待多少位客人？（P101.2）④课后延伸：