(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册狼 蒲松龄 (2)

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1、狼蒲松龄教学目标:(一)知识目标1、理解、积累文中一些重要词语的意义和用法。2、了解一词多义现象。（二）能力目标1、熟读课文，领悟课文意味深长的寓意。2、揣摩语言，体会文章的情味，培养阅读文言文的能力。（三）情感态度和价值观目标认识狼的贪婪、凶狠和狡猾的本性，懂得对待像狼一样的恶势力，既要敢于，更要善于斗争。教学重点：积累文言实词，了解本文曲折紧张的情节发展。教学难点:联系生活体验，就文中故事情节谈出自己的见解。教学课时:1课时教学过程：一、导入观看几张狼的图片，说出带“狼”字的成语（狼狈为奸狼狈不堪狼吞虎咽狼心狗肺狼烟四起狼子野心鬼哭狼嚎如狼似虎引狼入室等）。从这些成语中，你能看出狼的

2、哪些性格特征？今天我们来学习蒲松龄的一篇文章——《狼》，看看蒲松龄笔下的狼又具有怎样的性格特征？二、蒲松龄与《聊斋志异》1、蒲松龄（１６４０～１７１５），字留仙，又字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，清代杰出文学家，山东省淄川县（今淄博)人,代表作是短篇小说集《聊斋志异》。   2、《聊斋志异》是蒲松龄一生心血的结晶，也是他文学创作的最高成就。“聊斋”是他的书屋名称，“志”是记述的意思，”异”指奇异的故事。《聊斋志异》有短篇小说491篇。多数故事通过描写妖狐神鬼来反映现实的社会生活。鲁迅先生评价此书是“专集之最有名者”；郭沫若曾为蒲松龄故居题联：“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”。三

3、、朗读课文1、读准下列加点字的读音：缀行屠大窘苫蔽成丘驰担持刀眈眈相向目似瞑隧入狼亦黠矣2、注意下列句子的停顿：后狼止∕而前狼∕又至场主∕积薪∕其中其一∕犬坐∕于前3、师范读课文，学生听读，注意读准字音、把握节奏。4、学生齐读课文。四、课文感知1、自由读课文，结合注释，小组合作翻译课文。2、互相交流合作结果。3、师生共同更正、补充课文翻译。4、强调重点字词句的意思。（一）重点字词：①恐前后受其敌：②顾野有麦场：③屠奔倚其下，弛担持刀：④一狼洞其中：⑤乃悟前狼假寐，盖以诱敌：（二）重点句子翻译及理解：①途中两狼，缀行甚远：②而两狼之并驱如故：③屠乃奔倚其下，弛担持刀：④其一犬坐于前：⑤意将

4、隧入以攻其后也：⑥禽兽之变诈几何哉？止增笑耳：5、概括每一段的内容，梳理故事情节：屠户狼故事情节①遇狼（缀行甚远）——开端②惧狼（并驱如故）——发展③御狼（眈眈相向）——继续发展④杀狼（犬坐于前、洞其中）——高潮、结局五、课文探究1、读课文第一自然段，思考：⑴从“缀行甚远”可以看出狼的什么特点？⑵此时的屠户面临着怎样的处境？2、读课文第二自然段，想一想：⑴从“投、复投”等词看，屠户为什么不一次将骨投尽，使两狼并止？由此可以看出这时屠户对“狼”的心态是怎样的？⑵狼得骨头后表现怎样？从这里可以看出狼的什么本性？3、读御狼部分，思考：⑴从“屠乃奔倚其下，弛担持刀”可看出屠户此时的心态是怎样的？

5、⑵从狼“眈眈相向”可以看出狼此时的心态是怎样的？4、读杀狼段，思考：⑴这段文字体现了狼的什么特点？从哪些句子体现出来的？试找一找。（一狼得骨止，一狼仍从。后狼止而前狼又至。而两狼之并驱如故。狡猾和贪婪。）⑵说说屠户杀两狼的经过，从中可以看出屠户什么样的性格特征？5、读最后一段，用现代汉语说说它的意思。六、拓展延伸读最后一个自然段，联系全文，想一想：“止增笑耳”的只是狼吗？作者嘲讽的仅仅是恶狼吗？从这个故事中你获得怎样的启示？（狼在此实际是恶人的化身，代表的是贪婪、凶狠、狡诈的恶势力。人有狼所没有的智慧、勇气和力量。对待像狼一样的恶势力，不能存有幻想，妥协退让，要敢于斗争，善于斗争，才能取

6、得最后的胜利。）七、课堂小结八、板书：狼蒲松龄屠户狼故事情节①遇狼（缀行甚远）——开端②惧狼（并驱如故）——发展③御狼（眈眈相向）——继续发展④杀狼（犬坐于前、洞其中）——高潮、结局启示：对待像狼一样的恶势力，要敢于斗争，善于斗争。九、布置作业1.熟读课文的基础上背诵课文。2.学了这篇文章，你有什么感受？写一篇读后感。