(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《驿路梨花》教学设计 (17)

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1、《驿路梨花》教案教学目标：1、学习小说的阅读方法。2、理解设置悬念及插叙的写作手法。3、学习代代相传的雷锋精神。教学重难点：重点：理解设置悬念及插叙的写作手法。难点：分析环境描写的作用；体会“梨花”的象征意义。一、新课导入欣赏梨花图片，引入课题《驿路梨花》。二、预习检查1、字音字义竹篾（miè）麂子（jǐ）修葺（qì）菌子（jùn）恍惚（huǎnghū）修葺：修理（建筑物）。恍惚：仿佛、好像。三、体裁知识小说三要素：人物形象、故事情节、环境四、探究故事情节1、用简洁的语言概括文章内容；用一句话概括文章内容。2、设置悬念（1）找出文中所设置的悬念。第8自然段：这是什么

2、人的房子？第12自然段：你猜这家的主人是干什么的？第17自然段：主人家是谁？第32自然段：解放军为什么建造小屋？（2）体会小说中设置悬念的表达效果。设置悬念，引起读者的阅读兴趣；环环相扣，推动故事情节的发展，使故事情节跌宕起伏，一波三折。1、理解文章记叙顺序的特点。（插叙）（1）找出文中插叙的内容。第23自然段：插叙了瑶族老人第一次来到小屋的故事。第33自然段：插叙了解放军建造小屋及梨花照料小屋的情节。（2）插叙的作用补充故事情节，使故事情节更加完整；人物形象更加丰满，性格更加突出；突出文章主题。4、小屋的主人到底是谁？五、赏析环境1、找出文中环境描写的句子，并分析

3、环境描写的作用。（1）山，好大的山啊！起伏的青山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。这时哀牢山南段的最高处。这么陡峭的山，这么茂密的树林，走上一天，路上也难得遇见几个人。（2）一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨花林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。2、梨花的深刻含义六、背景介绍七、结束语为小屋写副对联上联：驿路梨花处处开下联：雷锋精神代代传八、作业鉴赏文中人物鲜明的人物形象。