(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册太阳船 (10)

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1、2017年西安市太元路学校“一师一优课、一课一名师”教学设计授课年级：七年级（上）教材版本：人教版新课标课题名称：太阳船授课教师：狄晓昀工作单位：西安市太元路学校语文七年级上人教新课标第22课《太阳船》教学设计西安市太元路学校狄晓昀课型新授课课时1课时教材分析《太阳船》是人教版新课标初中语文七年级上册第六单元《诗两首》中的第二首，第六单元所选课文虽然体裁多样，有童话，有诗歌，有寓言，但都是通过虚构的人物、情节、形象来曲折地反映现实，或揭露鞭挞现实生活中的丑恶，或赞美人间真情，表达对美好生活的向往，想象丰

2、富奇特，引人遐思。这些富于想象力的文本，可以激发学生的阅读兴趣，培养联想、想象的能力，引导学生憎恶假丑恶，向往真善美。这首诗虽然短小，但意象富丽，想象力丰富，极具抒情色彩。语言虽含蓄，但通过多次诵读，想象重现画面学生理解起来难度不大。全诗基于“太阳船”这个意象展开层层联想，将天空比作大海，将大阳在天空划过的痕迹比作航线，又幻想太阳船“缓缓的扯下帆”，行经云的海岸，船上装载着“闪烁的白银”以及落日时“焚起大火”“溅起银星”。诗中想象丰富，字里行间也有浓浓的抒情色彩，太阳船“焚起大火”“溅起银星”，营造出深

3、具视觉冲击力的画面，体现了力量之美。学生在这首诗中可以读到许多自己的感悟和体验。本单元目标有两个，一是学习快速阅读，阅读时寻找关键词语以带动整体阅读，二是调动学生自己的体验，发挥联想和想象，把握作者的思路，深入理解课文。而第六单元的写作教学目标是发挥联想和想象，所以通过本课的学习，可以激活学生的联想和想象，激发学生诗歌学习的兴趣，开拓学生的思维，启迪学生的智慧，培养创新精神。学情分析　　对于刚踏入初中的学生来说，能正确流利、有感情地朗读，能整体感知形象，初步体会作者情感即可。所以，应以“读”为本课教学的

4、重点，学生通过各种形式的读，在读中学，读中悟，体会情感、展开想象。七年级学生想象力丰富，思维活跃，较少拘束，具有较强的发散性，经过本单元的写作训练课的学习，大部分学生可以形成逻辑性较强的思维导图，但对现代诗歌还是首次接触，对诗歌的韵律之美正是形成认识的时候，在学习《天上的街市》时，虽然赏读诗歌的方法学生已经学习过，但句读的把握，学生个体之间还是有很大的差异，课堂必须据学生的现场生成决定是否进行读的再指导。联想和想象已接触过，但仅靠上一节课的点拨，学生很难灵活运用联想和想象感知画面，体会诗歌情感。诗歌品鉴

5、方面，学生根据前面的诗歌赏析方法自主学习，对于诗歌内容和情感的把握程度，这是未知的，可根据自主学习的学情来设定教师的精讲或补讲的内容。因此本次上课如何让学生自然地运用联想和想象，理解诗歌内容，体会作者的情感是本节课的重点。同时让学生发挥联想和想象进行个性化创作是个难点。教学目标 ①知识与能力：发挥丰富的联想和想象力，提升说、写、画的综合运用能力。②过程和方法： A.有感情的朗读诗歌，体会诗歌的音韵美。B.自主、合作、探究的学习方式，运用联想和想象，理解诗歌内容，体会作者的情感。③情感、态度、价值观：鼓励

6、学生处处留心观察，展开想象，开拓自己的思维广度，挖掘自己的思维深度，激发学生的创作热情。教学重点 1.有感情的朗读诗歌，体会诗歌的音韵美。2.运用联想和想象，理解诗歌内容，体会作者对太阳的热爱和赞美情感，对光明的向往。教学难点发挥丰富的联想和想象力，提升自己说、写、画的综合运用能力。 教学方法情景创设法、朗读教学法、自主学习法、小组合作法、组织讨论法。教具准备教师准备：多媒体课件、翻页笔、展台。学生准备：微卡、小卡教学过程课前准备阶段-----分组情况将全班分成六个小组，学生自主预习课文（上课前一天布置

7、自主预习作业），尽量自己或利用小组的力量把本文的疑难字词和作者的相关资料掌握。教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图（一）传说激趣感知形象师出示太阳船图片，讲太阳船的传说导入：“生片看从埃及墓坑里挖掘出来的太阳船的图片，听太阳船的传说，初步感知太阳的运行规律，感受太阳的形象。要素：听+想+看看图片听传说意在激发学生的好奇心和学习兴趣，为上课营造积极的氛围，通过听传说的过程，让学生真切地感受到太阳的形象，为学习诗歌做好铺垫，效果良好。时间预设2分这是吉萨大金字塔里的那只穿越了四千五百多年时空的木船，后人

8、称之为太阳船，为什么它出现在墓坑里？这跟埃及的一个传说有关。相传，奥西里斯（即太阳神）死后变成了冥界之神，那么他的儿子荷鲁斯就成了现世之神，奥西里斯每天坐着太阳船从地平线上出来，出来后就变成了现世之王荷鲁斯，然后每天在西边落下去，又变成了奥西里斯，每一个法老都把自己认同是太阳神的儿子，这只太阳船可以超度亡灵，让他变成现世之王荷鲁斯，统治整个世界，这只船够神秘吧，今天，我们就跟随著名诗人吴望尧先生一起乘坐《太阳船》，去感受诗人笔下的万物奥秘。