(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册春 (11)

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1、春知识与技能目标：1、理清文章的思路，读懂文章内容，理解作者对春天的赞美之情。2、理解比喻拟人手法在写景中的表达效果。3、掌握多角度写景的方法。情感目标：用心感受春天的美好，培养学生热爱大自然的感情。教学重点：理清文章的思路，读懂文章内容，理解作者对春天的赞美之情。教学难点：掌握多角度写景的方法。过程与方法：自主阅读、自主朗读，质疑赏析，由读至写。教学课时2课时教学步骤：第一课时一、自主学习1、你对朱自清知多少？查资料，了解作者及写作背景。2、一读课文（默读）：过关生字词，完成“读一读，写一写”生字注音

2、。3、二读课文（小声读）：①理清文章思路结构：本文可分成几个部分？哪一部分是文章的重点？②本文表达了一种怎样的思想感情？(3)文章描写了春天哪几个方面的内容？请分点概括。二、读准字音朗润鸟巢钻出宛转嫩绿蓑衣眨眼蓑衣酝酿抖擞精神三、辨识下列多音字：水涨起来了黄晕他涨红了脸头晕应和似的和平相似迷藏宝藏四、合作探究1、全文分几个部分，分别写什么？盼春绘春颂春2、本文围绕春天表达了一种怎样的思想感情？表达了作者对春天的热爱。第二课时一、自主学习：1、请你分别选用一个词语概括每一幅春景的特点。春草：春花：春风：春

3、雨：春人：2、在五幅春景图中，你最喜欢哪一幅？为什么？3、盼春部分怎样朗读?情感？修辞手法？在文章中起什么作用?两个“盼望着”，写出了人们盼望春天的殷切心情。（反复）“春天的脚步近了”这一拟人手法，赋予春天感情和生命，写出了人们喜悦的心情。总领全篇4、春草图部分作者使用了哪些词语描绘春草？描绘了春草的什么特点？叠用形容词，细致描绘春草的生机5、作者如何全方位的描写春花？从触觉、嗅觉、视觉、听觉等方面，把无形、无味、无色的春风写得有声有味，有情有感。6、作者抓住春雨的什么特征来写的？运用了什么样的方法？（

4、划出出具体的语句）7、这幅图中还写了雨中的那些景物？是按什么顺序写的？8、描绘了四幅春景图，为何还要写“迎春图”？引用这个俗语有什么好处？由景及人，春到人欢，与开头呼应。“一年之计在于春”启迪人们:把握时光，奋发向上，辛勤劳作，也抒发了作者热爱生活，进而要创造美好生活，积极向上的感情。体现了文章主旨。9、赞春部分作者运用了那些手法？如何赞的？10、文章如何写景？运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、触觉等；按照一定的顺序来描写，如从高到低、从近到远等；虚实结合，动

5、静结合。小结：《春》是一篇诗意盎然的抒情散文。春本来是自然界的一个季节，本文用了多种修辞手法赋予它以感情和生命。作者抓住春的主要特征，虚实结合，动静结合，从不同角度，用极富表现力的语言，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木争荣的景象，抒写出作者热爱春天、憧憬未来的欣喜心情。这是一首抒情诗，一幅风景画，更是一曲春的赞歌。二、拓展延伸你还知道古人笔下描写春天的诗句吗？三、妙笔生花运用你所学的描写景物的方法，描绘《秋天的琼湖书院》。作业：背诵《春》