(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册《秋词》

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1、刘禹锡《秋词》——古诗词阅读指导教学目标:1、理解诗意,品析语句。2、知人论世,感悟人生教学重点:掌握阅读诗词的方法教学准备:1、学生课前熟悉理解诗意。2、搜集有关秋的诗词3、搜集刘禹锡的有关资料及生活中的故事。教学过程:一、导入中华文化源远流长,诗词是其中一颗璀璨的明珠。它以极其凝练的语言包蕴极其丰富的情感,传达出耐人品味的人生哲理。那么我们又该如何去阅读古诗词,品味古诗词呢?今天我们以刘禹锡的《秋词》为例来探究一下如何阅读古诗词。二、欣赏悲秋诗词,感受悲凉心境教师问题导学:秋,在你的印象中是怎样的一个季节?在多数诗词歌赋中又是怎样的一种意境?你知道哪些写秋的诗词?元代马致远的《天净沙

2、·秋思》枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。三、诵读诗词,理解诗意,品析诗句。秋,在多数文人眼中是悲凉的,总与离别、凄苦、愁绪、抑郁有割舍不掉的情缘,但在刘禹锡眼中秋却与众不同。我们一起来欣赏这首诗。1、教师朗读指导:根据意义和音节划分停顿,读出节奏和韵味。自古/逢秋/悲寂寥,我言/秋日/胜春朝。晴空/一鹤/排云上,便引/诗情/到碧霄。教师示范朗读,学生练读,齐读。2、教师问题导学:(1)这首诗的大意是什么?自古以来每逢秋天都会感到悲凉寂寥,我却认为秋天要胜过春天。万里晴空,一只鹤凌云而飞起,就引发我的诗兴到了蓝天上了。(2)你最欣赏那句诗词?说说理由。“自

3、古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春潮。”这两句诗人用对比的手法,即将古人的悲秋和自己的颂秋进行对比,表现作者乐观豁达的心境。“晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。”刘禹锡抓住秋天“一鹤凌云”,这一别致的景观,展现了秋高气爽,万里晴空,白云漂浮的开阔景象。表达了一种积极乐观的人生态度,反映作者高远豪迈的心情。教师总结:《秋词》全诗气势雄浑,意境壮丽,融情、景、理于一炉,表现出大诗人刘禹锡的的高扬精神和开阔胸襟,唱出了非同凡响的秋歌,为我们后人留下了一份难能可贵的精神财富。那么刘禹锡为什么能写出与众不同的秋呢?这就要探究诗人的性格特征及其积极向上的人生态度。四、知人论世,探究《秋词》豪放风格原因。教师问

4、题导学:1、根据你搜集的资料,谈谈诗人的生平经历。刘禹锡(772-842),字梦得,汉族,唐朝彭城人,祖籍洛阳,唐朝文学家,哲学家,自称是汉中山靖王后裔,曾任监察御史,是王叔文政治改革集团的一员。唐代中晚期著名诗人,有“诗豪”之称。他的家庭是一个世代以儒学相传的书香门第。政治上主张革新,参加了王叔文的“永贞革新”,反对宦官和藩镇割据势力。革新失败后,刘禹锡、柳宗元等八人同时被贬边远地区做司马(这就是有名的“八司马事件”),从此便长期(约2l年)在政治上受到压抑,过着像屈原一样的“逐臣”生活,极为凄苦。但在种种不幸的遭遇中,在挫折与困顿中,他愈挫愈勇、坚守自我、乐观生活,形成了他孤高自傲的

5、倔强性格。2、刘禹锡的故事“山不在高,有仙则名。水不在深,有龙则灵……”这是刘禹锡在和州任通判写下的千古名文《陋室铭》。可是,你知道他写下这篇传世佳作背后的故事吗?刘禹锡因革新,得罪了当朝权贵宠臣,被贬为安徽省和州通判.按当时的规定,他应住衙门里三间三厦的屋子;可是和州的策知县是个趋炎附势的小人,他见刘禹锡被贬而来,便多方刁难他,给他小鞋穿.策知县先叫刘禹锡在城南面江而居.刘禹锡不但不埋怨,反而高兴的撰写了一联贴于房门:“面对大江观白帆,身在和州争思辩”.他的这一举动气坏了策知县,他又令衙门的书丞将刘禹锡的房子由城南门调至城北门,住房由三间缩小到一间半,而这一间半位于得胜河边,附近有一排

6、排的杨柳.刘禹锡见了此景,又作了一联:“杨柳青青江水平,人在历阳心在京”.他仍在此处读书作文.策知县气得肺都要炸了,又和书丞商量,为刘禹锡在城中寻了一间只能容一床一桌一椅的小屋.仅半年,连搬三次家.刘禹锡想此狗官欺人太甚了,想作弄我,我偏不买你的账,你要我愁,我偏乐,于是愤然提笔写下《陋室铭》,并请人刻于石上,立在门前,气得策知县一筹莫展,哑口无言.  转眼千年已过,策知县早已化作黄土,而刘禹锡的《陋室铭》却代代相传,流芳百世,成为一篇脍炙人口的不朽之作。3、总结诗人的性格及人生态度教师问题导学:读了刘禹锡的诗,了解了诗人的人生经历,你觉得刘禹锡是怎样的一位诗人呢?刘禹锡是一个能够在挫折

7、与困顿中,愈挫愈勇、坚守自我、乐观生活、胸襟开阔、昂扬向上、孤高自傲、性格倔强的豪放诗人。五、感悟人生读了这首诗,了解了诗人的人生经历,你有何人生感悟呢?学生自由谈:无论在怎样的处境中,都要乐观积极的生活。六、总结阅读古诗词的方法1、诵读,读出韵律2、理解诗意,品析语句3、知人论世,感悟人生七、课后延伸课下阅读刘禹锡的《玄都观桃花》和《再游玄都观》感受作者倔强不屈的精神境界。八、补充资料:《玄都观桃花》是唐代文学家刘禹锡的诗作。此诗

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