(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册6、散步

《(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册6、散步》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、6散步学情分析七年级学生正处于发展独立思维的重要阶段，不再喜欢被动地接受知识，他们的自尊心、主动性和求知欲已大大提高了，同时，学生已经具有了一定的分析、理解、审美和口头表达能力。在教学中要采用自主、合作、探究的方式，让学生做问题的发现者、思考者、探索者。教学目标：1.整体感悟课文内容，培养正确、流利、有感情朗读课文的能力，体会文章的语言美。2．体会文章中的深长意味，学习"以小见大"的写作方法。3.继承尊老爱幼的传统美德。教学重点、难点：整体感知课文内容，理解文章的人性美。唤醒感恩意识，激发珍爱亲情的情感。教学方法采

2、用多媒体辅助，引导学生自主、合作探究。第一课时教学目标1、掌握生字词，有感情的朗读课文。2、感知课文内容，领会文章主旨，继承和发扬尊老爱幼的传统美德。教学重点、难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，品味文章的语言美。2、培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素质教学过程一、导入孝敬父母、尊老爱幼是中华民族的传统美德，也体现着人世间美好的情感——亲情。亲情是什么呢？像在日常生活中全家人一起吃饭、看电视、聊天等等，生活的细节，一次又一次为我们演译着深沉的爱。散文《散步》质朴地展现了牧歌式的情景，感动着你我。今天，我们

3、就来学习莫怀戚先生的散文《散步》。（出示学习目标并板书课题）二、正音、释词     嫩芽 ( nèn )        熬    ( áo ) 过霎时 ( shà )        分歧   ( qí )拆散 ( chāi)   水波粼粼( lín ) 信服——分歧——粼粼——各得其所——三、听读感知，整体把握，快速抢答1、课文写了一件什么事？写了几个人物？ 2、在散步过程中发生了什么事？请你用自己的语言概括。四、朗读、探究、简析1、学生朗读课文1-4段：（1）、“我”决定出来散步的原因是什么？（2）、情景设想：第

4、2自然段说“母亲本不愿出来的”，假设你是文中的“我”，你准备怎样劝说呢？（要求以儿子的口吻，结合课文内容来说。） （3）、第4段写了哪些景物？你感悟到了什么？ 2、轻声朗读5-7段，探究下列问题： A、散步过程中发生了什么事？ B、“我”是怎么解决的？ C、结果又是如何？ 3、读第8自然段，说说你的理解。 A、齐声朗读B、问题探究：（1）、课文最后一句说：“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细。”为何要慢慢地，稳稳地，走得那么仔细？（2）、如何理解“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”这句话？4、朗读课文五

5、、小结同学们，通过《散步》这篇课文，我们从中可以感受到作者的孝心和亲情。的确，“孝不能等”，你所做的任何事情都关系到父母的感受。让他们感受到我们的孝心吧，帮父母捶捶背，做点家务，常给他们打打电话告诉他们，你很爱他们吧！六、作业请你用心写一段话，来表达你对家人的感恩之情吧！板书设计6、散步（莫怀戚）母亲我整个世界妻子儿子