(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册6《散步》

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1、《散步》第1课时教案教学目标：知识与能力：朗读课文，积累词语，整体感知课文内容。过程与方法：能在阅读中圈点勾画，通过朗读去品味文中画面的优美。情感态度与价值观：感知文中蕴含的家人之间深沉的爱和欢乐纯真的情，培养尊老爱幼的传统美德。教学重点：整体感知课文内容，理解人物性格，体会文章主题。教学难点：领悟本文用细节描写表现人物感情的方法。教学方法：朗读法，合作交流法。教学用具：多媒体教学过程：一、教师导入同学们和家人一起散过步吗？谈谈你和家人一起散步的感受。今天，我们一起学习莫怀戚的《散步》，感受一家四口温馨的散步场面。二、字词积累1给下列生字注音并

2、且读一遍。信服分歧取决一霎两全粼粼各得其所2、字词解释敖：忍受，艰苦支持。委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过。粼粼：形容水的明净。三、作者介绍莫怀戚，当代作家，重庆人。已发表作品近500万字，包括小说《诗礼人家》、《经典关系》等，散文《散步》入选现行中学语文课文教材。四、自主探究学生自由朗读课文，并用一句话概括课文的内容。1、从文中找出散步的时间、地点、人物。（初春，田野，“我”，母亲，妻子，儿子。）2、散文中发生了什么分歧？（母亲要走大路，大路平顺；“我”的儿子要走小路，小路有意思。）3、为什么由“我”来解决呢？“我”的母亲老了，她早已习

3、惯听从她强壮的父亲。“我”的儿子还小，他还习惯听从他强壮的父亲；妻子呢，在外面她总是听“我”的。4、我要如何解决呢？“我”决定委屈儿子，因为“我”伴同他的时日还长，“我”伴同母亲的时日已短。“我”说“走大路。”5、最后为什么选择了走小路？母亲改变了主意。6、根据上面的几个问题，说说这篇课文讲了一家件什么事？这是一篇叙事性的散文，在概括时要注意时间、地点、人物和事件。（讲的是作者一家祖孙三代在初春的田野上散步的事。）五、合作探究1、思考：课文那几个段落有写景物的片段？分别写了哪些景物？学生合作讨论后回答。第4段—田野、新绿、嫩芽儿、冬水；第7段—

4、菜花、桑树、鱼塘。2、理清课文脉络。学生合作探讨，教师讲解。六、教师小结本文无论写谁，作者在字里行间都表达一种永恒的情感—亲情。七、布置作业1、课文抄一遍2、生字抄两遍八、板书设计6《散步》---莫怀戚信服分歧取决一霎两全粼粼敖：忍受，艰苦支持。委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过。粼粼：形容水的明净。