(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册2、济南的冬天 (2)

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1、2、济南的冬天老舍授课时间授课地点授课教师授课类型授课学科2016/9/19701教室汪新都公开课七年级语文●教学目标：1.通过朗读，积累重要字词和文中优美语句，2. 整体感知课文内容，理清思路，了解济南冬天的特点。3. 理解通过比较的写法突出事物的特点。4. 走近作者，体会作家热爱故乡济南、热爱祖国河山的真挚感情。●教学重点 ：   1.感知课文内容，理清行文思路。   2.理解通过比较的写法突出事物的特点。   ●教学难点：  1.培养学生热爱祖国河山、热爱家乡山水的感情。2.抓住特点写写家乡的景物。●教学方法：1．朗读教学法。本文为一篇美

2、文，语言朴实清新，可以采用多种朗读形式去感知感悟文章内容与风采，如名家范读、配乐朗读、学生齐读、自由朗读。2．问题式教学法。教师依据教学目标设计富有启发性的问题，在学生讨论交流的过程中，严密思维、提高分析能力和语言表达能力。●教学过程：（第 一 课 时）一．整体感知 （一）情境导入：1、游历春天的西湖：钱塘湖春行（白居易）孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。2、走过夏天的瑞士：这里，绿色山林环绕着浅蓝色的湖泊，映衬着阿尔卑斯山头的皑皑白雪，悬崖上瀑布流泻

3、，草地上鲜花盛开，不愧为“世界公园”的美称。3、上帝把春天的艺术赐给西湖，把夏天的赐给瑞士，秋和冬的全赐给了济南。——选自老舍的《济南的秋天》这节课，我们就在老舍先生的引导下，一起到济南领略济南冬天的奇景。（二）学生交流自己查的资料，初步了解作者及其代表作。    老舍，原名舒庆春，字舍予。北京人，老舍是他最常用的笔名，著名作家。是语言大师，被誉为“人民艺术家”。著名作品有《骆驼祥子》《龙须沟》、《茶馆》、《四世同堂》等。话剧《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”。老舍于1929年离英回国，1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东

4、大学任教7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的“第二故乡”。《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。可见作者是怀着对“故乡”的深情来写的。(让学生了解这些，是为了理解为什么作者对济南的冬天如此了解，文中的情为什么那么浓。)（三）范读感知：  名家许拙范读课文（以读带教，使学生通过听读初步感知课文。）（四）字词积累——注音济南（）着落（）宽敞（）贮蓄（）看护()澄清（）暖和（）发髻（）水藻（）薄雪()释义：响晴—设若--慈善--响亮----秀气--贮蓄-----空灵----（五）听读后思考问题：    a．济南冬天

5、的总的特点是什么?    b．课文写了济南冬天的哪些景物?    c．表达了作者怎样的思想感情? 学生带着问题听朗读，然后讨论，再回答，互相补充。 老师引导明确 ： a、济南冬天总的特点是无风、响晴、温暖的宝地。  b、写对济南的总体感：“暖和安适”的“理想境界”：     分写阳光朗照下的山  分写薄雪覆盖下的山     分写城外的远山，     最后写冬天的水色——写水藻之绿，衬托水的清澈、透明。  c、作者绘山景，描水色，寓情于景，既表现济南冬天之美，又寄寓对祖国山河真挚 二．研读感悟（读2—5节）*思考：济南是有山有水的好地方，文中写了

6、三幅山光，又写了水色，各突出了什么特点？（辅以图片展示，感受济南山水之美）写阳光朗照下的山——小山：围保暖小摇篮（可爱、充满温情）写薄雪覆盖下的山——秀气，由高及低：山上---山尖---山坡---山腰---写城外的远山-----勾画出一幅淡雅的水墨画。（素淡雅致）写冬天的水色——写水藻之绿，衬托水的清澈透明。冬水温暖多情，富有生机。三、巩固复习：1、《济南的冬天》的作者是＿＿，原名＿＿＿＿，字＿＿＿。2、济南冬天的总特点是＿＿＿＿，作者通过济南和＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿的对比得出这个结论。3、作者在描写济南的冬天时描绘了四幅画面，它们分别是＿＿＿

7、＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿。4、想一想：作者为什么能用如此精妙的语言描绘出如此精美的画面？结合朱自清的《春》谈谈学习收获。仔细观察---能绘形用心揣摩--能显神情感投入--能感人四、布置作业。（小作文）  仔细观察自己家乡冬天的景色，倾注你对家乡的无限热爱，借鉴本文的写法，将最有特色的景物写出来。自拟题目，字数不限。板书设计：  济南的冬天老舍北平（有大风）   无风声       伦敦（有浓雾）   响 晴  “宝地” 对比突出济南冬天的独特：温晴热带（日光毒）   温 晴       阳光朗照下的山     —

8、—暖和安适山  薄雪覆盖下的山     ——娇美秀气城外远山           ——小水墨画水  ——绿 暖 清亮