(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册写作思路要清晰 (2)

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1、写作思路要清晰1教学目标1、知识与能力:通过片段训练,学生能掌握作文的最完美形式。2、过程与方法:通过总结方法、举例解析,学生掌握一定的写作技巧。3、情感态度与价值观:营造浓郁的文学氛围,激发学生的写作兴趣。2学情分析从目前语文教育的实际情况来看,许多学生怕写作文,每当课程进行到习作训练的时候,他们就会望而生畏,无处下笔、无话可说,不是草草应付就是抄袭了事。习作教学成了令多数语文教师头疼的一大难题。3重点难点评论教学重点:教会学生如何写作文的开头、中间和结尾。教学难点:通过片段训练,学生掌握作文的技巧方法。4教学过程教学活动【导入】激趣导入评论一、激趣导入从视频《钓鱼

2、的故事》中，你能发现什么？怎么发现的？引入课题:写作思路要清晰。【讲授】思路清晰的必要性。回顾本单元课文,梳理其行文思路,体会作者是如何做到思路清晰的,填写下表,看看课文中写了哪些内容,写作思路、写作顺序是怎样的?学生发言归纳:通过以上梳理,我们可以总结出要做到思路清晰的几个步骤:作文要求思路要清晰,我们可以按以下的方式去完成:1.对写作的文章要有一个整体构思,选取好材料。2.确定好写作顺序。3.明确写作思路。二、怎样才能做到写作思路清晰呢？1、例文：沉默的父爱6岁。操场上，一个小男孩学着骑车，旁边站着他的父亲。没有一句指导，没有一丝安慰，小男孩自然是摔了又摔，双腿早

3、已是鲜血淋漓。终于，孩子坐在地上，哭了，哇哇大哭。父亲依旧是那么笔挺地站着，眼中满是不屑与冷漠。孩子多么渴望爸爸的鼓励。没有；孩子多么渴望爸爸的拥抱，还是没有。只是那双冷漠的眼睛，让孩子感到冷酷与无情。终于，孩子不哭了，倔强地站起来，跨上车，开始又一次的尝试。父亲早已是兴趣索然，转过身，迈着大步，走了。身后又是一阵金属与地面的摩擦声，父亲只是不经意地回了下头，手却在颤抖。孩子站起来，想着刚才父亲冷漠依旧的眼神，两行热泪莫名其妙地滑过他的脸颊。一步、两步、三步……父亲的脚步声依旧坚定。16岁。礼堂里，当年的小男孩被人群簇拥着走上了奖台。又一次高举奖杯，又一次欢呼如潮。紧

4、拥着荣誉，在闪光灯不停的闪耀下，孩子艰难地寻找他的父亲。人群中，唯独没有他，台下座位上，只有一个他。瞬间，礼堂仿佛空荡荡的，只有孩子与他的父亲在对视着。还是那么冷漠，依旧是如此不屑。父亲那不含任何情感的眼神让光芒万丈的奖杯褪色。站起身，走向自己的儿子，一把夺过紧拥着的奖杯，父亲毫不犹豫地把它交给后台的老师。委屈的眼泪又一次不由自主地流淌下来，一步、两步、三步……父亲的脚步声依旧坚定。昨天。校门口，一位青年与他的父亲作着告别。没有寒暄，没有宽慰，没有拥抱，没有一句话。直视着父亲，他的皱纹又深了，他的黑发中又添了些灰白。眼睛里滚着泪水，压抑着。在模糊中，父亲那冷漠的眼神里

5、也有些光亮。颤抖的手伸向自己的儿子，半空中停住了，又缩了回来。向门口指了指，父亲又转过身，没有动。远望着父亲远去的背影。及近拐角，父亲定住了，回过头，瞥了一眼，看到儿子。青年人也注视着他的父亲，压抑不住的泪水终于流淌下来。沉默中，心中是那么温暖，一步、两步、三步……今天。考场上。有一个孩子在写着沉默的父爱，心中充满感激与骄傲:我的父亲，他的感情如绵细的秋雨，柔和的春风，没有大起大落，只是淡泊沉默罢了。沉默的父爱———我很感激它。2、学生思考讨论：本文如何做到写作思路清晰的？3、明确：时间为线索。6岁16岁昨天今天。几个关键的时间点。4、师点评：这篇作文的高明处，在选取

6、贯穿自我成长过程的三个镜头，并定格于父亲的眼神和脚步，以表现父亲鼓励、鞭策和期待的大爱。最后一段写出自己对父爱内涵的感悟，令人心动。二、写法点津写作时，不论什么题材，思路清晰、层次分明是思维条里性的要求，是文章内容更清晰明了的需要。思路是构思行文的线路，层次是文章内容安排的次序。两者相辅相成，构成文章骨架。下面，就记叙文这种文体谈谈安排层次的不同方式。1.以时间为序（1）一天：从　　、　到　　上;(2)一人：从　　、　　　、　　到　　；（3）一事：从　　　、　　　到　　。　　　······学生思考作答。师点评：有头有尾、脉络清楚、层次井然······以时间为序　记叙文

7、注意三点（１）、进行取舍　主次分明　重点突出（２）、彩线串珠　脉络贯通　头绪清楚（３）、巧设悬念　灵活穿插　使用手法做到：波澜起伏　引人入胜　忌“流水账”２.以空间为序以空间转移为序，通过对人物在不同地点、场合表现的描述，多角度塑造人物形象，或通过对不同地点，方位等发生事件的描述表现一个主题。整体构思　两种方式（１）作者行踪为序《长江三峡》（２）景物所处的空间方位《故宫博物院》交代清楚方位　感知写作的立足感（观察点）３、以事件为序文章以事件发生、发展、结局的过程为序，对事件的来龙去脉进行具体的描写，以表现人物的精神世界，表现某种主题。以事件为序　注意