【教学设计】《机械能》（第2课时）（科学浙教九上）

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1、《机械能》教学设计（第2课时）◆教材分析机械能这部分内容是能量之间可以相互转化的诞生，本节课从机械能的定义出发，重点探讨动能和势能的相互转化。层层推进，逐步引导学生掌握和理解机械能的概念，本节的内容也为后面的能量转化的量度功的概念做了准备和铺垫。控制变量法和转化法的应用也使学生们加速了处理一般科学方法的能力。◆教学目标知识与技能 初步认识到动能和势能之间的相互转化，机械能守恒。过程与方法 通过探究实验中，控制变量法，比较法，转化法的应用，培养了自主探究能力和处理一般科学问题的能力。情感、态度与价值观通过自主探究动能和

2、势能的相互转化，激发学生的兴趣，开拓了学生们的创新意识。 ◆教学重难点◆动能和势能动能和势能的相互转化以及机械能的守恒。◆课前准备◆板书和PPT◆教学过程一、温故知新1.什么是动能？动能的大小与什么有关？2.什么是重力势能？重力势能的大小与什么有关？3.什么是弹性势能？弹性势能的大小与什么有关？4.什么机械能？判断下列物体的能量1.在水平地面行驶的汽车2.拉长的橡皮筋3.手表里被拧紧的发条4.空中飞行的子弹5.滚上斜坡的篮球6.正在空中下降的冰雹7.大海中航行的轮船【设计意图】温习上一节课学习的知识点，还可以增加课堂

3、互动性。二、引入新知如何判断一个物体动能或势能的变化？在空中加速下降的雨滴动能怎么变化？在空中划过的流星重力势能怎么变化？正在关闭的弹簧门弹性势能怎么变化？正在水平街道匀速行驶的洒水车动能怎么变化？运动员脚踩滑板从高处滑下,为什么会越来越快?【设计意图】通过一系列提问引入新的知识点。三、新知识概念动能与重力势能的相互转化机械能：动能与势能的总和一个物体可以同时具有动能和势能。如起重机正在起吊中的重物；正在跳水中的运动员动能与势能可以相互转化游乐场的过山车、游乐场的过山车、皮球落地后又弹起的闪光照片并配图。【设计意图】

4、给出概念方便后面举例的理解。一、实验讨论滚摆滚摆上升时：速度减小，所以动能减小；高度增大，所以重力势能增大。这个过程是动能转化成重力势能。滚摆下降时：高度减小，所以重力势能减小；速度增大，所以动能增大。这个过程是重力势能转化成动能。【设计意图】通过简单的滚摆实验讲解动能和势能是如何转化的。二、总结如果一个物体能够做功,我们就说这个物体具有能量。动能:物体由于运动而具有的能量质量越大,速度越大,物体的动能越大势能：重力势能和弹性势能；质量越大，高度越高，重力势能越大；弹性形变越大，弹性势能越大。三、课后习题◆教学反思书

5、后练习题略