【教学设计】《快乐的足球赛》（语文冀教三上）

《【教学设计】《快乐的足球赛》（语文冀教三上）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《快乐的足球赛》教学设计教材分析:这是一首叙事儿童诗，共有11小节，讲的是小学生放学后在河边草地上尽情踢足球的经历。前四小节讲比赛的准备情况。参赛双方是自愿组成的两支人数不一的队伍，守门员是“没上学的小豆豆”，比赛没有火爆的宣传，没有标准的场地，没有计时，没有裁判，显然不够正规，但孩子的热情却非常高涨。教学目标：【知识与能力目标】1、正确认读八个要求会认的生字，掌握七个要求会写的生字。2、正确、流利、有感情地朗读。【过程与方法目标】能举例说明这是一场“快乐”的足球赛，感受诗歌。通过阅读，理解诗歌内容，联系文中的精彩片段展开想象，体会作者所描述的这场球赛的情趣

2、。【情感态度价值观目标】体会孩子们在比赛过程所享受的快乐，感受诗歌所描述的这场足球赛的情趣。教学重难点：【教学重点】抓住重点词句展开想象，感受足球的魅力，感悟足球赛带给孩子们童年的快乐。【教学难点】理解“我们的球赛”“在足球史上也难找”。课前准备：多媒体课件及相关资料。教学过程：一、课题导入经过课前准备，快乐的足球赛给你留下了什么样的印象呢？是的，同学们，没有大牌球星，没有火爆的宣传，没有标准的场地，没有计时，没有裁判，但一定会给你留下深刻的印象。今天我们来学习《快乐的足球赛》这一课。【设计意图】通过问题导入课文，让学生很快的了解儿童这首诗。二、初读课文，生

3、字学习1、作者简介。马业文，1935年1月20日生于辽宁省开原县养马大屯。他是辽宁省作家协会会员、儿童文学学会理事、中共党员。同时，他也是是辽宁省作家协会、音乐家协会、民间文艺家协会会员和省儿童文学学会理事。2、有感情的朗读课文，找出文中的生字。3、课件出示词语：裁判；暂停；捧腹大笑；摔跤；先锋；凌空飞射；起哄；洗澡；4、师生共同讨论如何读出感情。【设计意图】通过了解课文的作者和学习本课的词语，学会如何有感情的读儿童诗。三、再读课文，思考问题1、你从哪看出这是一场快乐的足球赛？又是怎样一场与众不同的足球赛呢？4、简述本篇文章的主要内容。（谁）在（什么时间）（

4、什么地方）（做了什么事）。5、师生共同讨论提出中心问题。【设计意图】通读课文，思考问题，让师生共同的讨论本课的问题。四、感受我们的“足球赛”引导学生围绕中心话题展开想象、谈感受，在反复品读中感受足球赛好玩，快乐，有意思。中心话题可设为：你从哪看出这是一场快乐的足球赛？联系课文内容说说你的理解。可以引导学生从以下几方面阅读感受：1、“不贴海报，不卖门票，我们的球赛却十分热闹。场地就在小河边上，这里长满了青草。”这两句话告诉人们这场足球赛与众不同，“不贴海报，不卖门票，场地在小河边”，产生兴趣，让读者不禁想去了解，这到底是怎样的一场足球赛。2、“比赛双方不用约定

5、，前街一队，后街一队，谁也不知道人数多少。”这里写出了大家不用约定，放学后不约而同的都来到这里，参加比赛的人数不定，随到随上。3、“至于比赛啥时开始，连我们自己也不知道。球早已经满场乱飞，人也一个个大汗直冒。”比赛不知道啥时候开始，只看到他们迫不及待的进入比赛，你追我赶，大汗淋漓，玩得高兴，玩得尽兴。4、“啥叫最精彩的球艺？看我们小胖这一大脚——把球射进自家球门，他还在那儿拍手叫好。”小胖的那一脚飞射，给比赛增加了悬念，意想不到的突然转变，把这场足球赛推向高潮，可爱的小胖玩的忘了自家的球门，不得不暂停了比赛。5、“好不容易组织一次进攻，球正向对方禁区高吊。我

6、刚想来一个凌空飞射，他们的“球门”却不见了——”笑够了，正当“我”准备凌空飞射，“球门”却不见了。两个调皮闲得难受的小家伙跑到一边摔跤去了。读者怎能不随着这戏剧性的变化发笑。6、“有人躺在草地上养神，有人跳进小河里洗澡……我们的球赛多快乐，在足球史上也一定难找！”愉快的气氛荡漾在小河边，引起我们无数的遐想。【设计意图】学习欣赏课文的句子，在反复品读中感受足球赛好玩，快乐，有意思。五、拓展欣赏——融入“足球赛”1、品味后我们已融入“足球赛”。你能像宋世雄、黄健翔那样为这场球赛当解说员吗？请同学们为自己感兴趣的小节配解说词。2、配乐请同学上台做解说词。六、课堂总

7、结童年生活是快乐的，是无忧无虑的，是自由自在的，是令人难忘的，也令人向往的。我们要珍惜纯真年代的美好时光。七、课后作业1、你能说说自己生活中排解不快的方法吗？是读书？看电视？还是摆弄小玩具？2、把自己的经历像作者这样记录下来，为我们的童年增添一笔美好的回忆。板书设计：3、快乐的足球赛地点—河边空地形式---不贴海报，不卖门票规则自定裁判---每人都是球门---小豆豆代替平时的书包别开生面欢乐无边教学反思：这是一首反映学生课余生活的诗歌，它描述了放学后一群小学生在草地上比赛足球的情景。内容生动活泼，情趣盎然。学生对这首诗早已读得滚瓜烂熟，看来对它非常喜欢。　从

8、学生的情况看，学生已经对课文很熟悉了，足球也不是陌生