【教学设计】《2 观察物体（二）》（人教）-1

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1、《2观察物体（二）》◆教材分析学生已经在之前的课程中学习了从不同方向观察现实中的同一物体和从三个方向观察立体图形等知识点，在此基础上，本课将进一步学习观察物体的知识，通过观察、分析、推理等观察物体的具体活动，培养学生的空间想象力和推理能力。◆教学目标【知识与能力目标】1、从前面、左面、上面三个不同的方向观察物体，体验到从不同位置和角度观察物体所看到的形状可能是不一样的；2、从三个不同的方向观察不同物体，体验到即使观察的物体不同，但从某一个方向观察不同物体所看到的形状可能是相同的。【过程与方法目标】培养学生通过观察、分析、想象和推理解决实际问题的能力，培养学生的空间想象力

2、。【情感态度价值观目标】在学习过程中培养学生养成良好的合作、交流的习惯，提高学生学习数学的兴趣。◆教学重难点◆【教学重点】培养学生从不同位置和角度观察物体，并能画出所看到的形状的能力。【教学难点】认识到从同一位置和角度观察不同物体，所看到的形状可能是相同的，也可能是不同的。◆课前准备◆多媒体课件。◆教学过程一、情景导入，探究新知问题：同学们，我们之前学过观察物体，都可以从哪些角度观察物体呢？所观察到的结果又是怎样的呢？答：可以从正面、左面、右面、上面……观察物体，也就是说可以从不同的角度去观察物体，且观察到的结果也是不同的。教师播放课件，探究例1。例1下面的图形分别是小

3、华从什么位置看到的？连一连。问题1：这幅图是由几个小正方体摆成的？答：4个。问题2：从前面看，你看到的是怎样的形状？试着画出来。答：问题3：从左面看，你看到的是怎样的形状？试着画出来。答：问题4：从上面看，你看到的是怎样的形状？试着画出来。答：问题5：结合例1，你发现了什么？小结：同样的物体从不同角度观察，所看到的形状可能是不同的。教师播放课件，探究例2。例2摆一摆，看一看。问题1：这3幅图分别是由几个小正方体摆成的？答：4个；4个；4个。问题2：从上面看这3幅图，你分别看到的是怎样的形状？它们相同吗？试着画出来。答：从上面看，形状相同。问题3：从左面看这3幅图，你分别

4、看到的是怎样的形状？它们相同吗？试着画出来。答：从左面看，形状也相同。问题4：从前面看这3幅图，你分别看到的是怎样的形状？它们相同吗？试着画出来。答：从前面看，形状不相同。问题5：结合例2，你发现了什么？小结：不同的物体从同一角度观察，所看到的形状可能是相同的，也可能是不同的。二、巩固练习，提升认识1、下面的图形分别是从什么位置看到的？连一连。2、把一个正方体和一个长方体摆成下面的样子。下面的图形分别是从什么位置看到的？三、课堂总结问题：通过这节课的学习，你有哪些收获？1、同样的物体从不同角度观察，所看到的形状可能是不同的。2、不同的物体从同一角度观察，所看到的形状可能

5、是相同的，也可能是不同的。◆教学反思略。