【教学设计】《观察物体（一）》（人教）

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1、《观察物体（一）》◆教材分析本单元建立在学生的视觉认知基础之上，更深一步的进行学习，旨在培养学生的计算能力与动手操作能力。◆教学目标【知识与能力目标】、学生经历探究物体与图形的形状、位置关系和交换的过程，初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。、学生会辨认简单物体从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。【过程与方法目标】丰富学生对现实空间和图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维【情感态度价值观目标】培养学生认真观察、仔细倾听、大胆发言的良好学习习惯。◆教学重难点◆【教学重点】、初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不

2、同的。、辨认简单物体从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。【教学难点】体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。◆课前准备◆幻灯片。◆教学过程一、创设情境，激发兴趣。（）、看图师：猜一猜，这是什么？生：这是一个球。生：这是一只小兔子，背着一个大蘑菇。生：原来是一个存钱罐呀。师：观察物体时一定要全面观察。（）、思考：怎么全面的观察物体呢？大家好，我叫维尼，你们知道怎么全面的观察我吗？师：同学们，你们知道这些照片都是在什么角度为我拍摄的吗？师：除了这些角度，还可以从哪些角度观察我呢？通过上面的活动，亲爱的同学们，现在，你们知道怎么全面的观

3、察了吗？【设计意图】：通过对维尼熊的这个卡通的探索，吸引了学生们的注意力，二、导入新课，探索新知。（一）观察静物如下，小亮，小红，小明，小芳在观察已知毛绒玩具熊。对于下图，你能分清楚下面这些图分别是谁看到的？思考：师：为什么他们看到的都不一样？生：因为他们是从不同的方向观察大熊猫的。答案：再次思考：师：如果要让每个人都全面地观察大熊猫，怎么办？生：可以把大熊猫转一转。生：也可以我们围着大熊猫转一转。三、知识应用、如图：他们看到的是哪一面？答案：、请你看一看观察下面四个图，分别是哪个动物看到的？小狗看到的是图（④）；小猴看到的是图（②）；小猫看到的是图

4、（①）；小鸟看到的是图（③）。、连一连下面右边的这些图分别是谁看到的？、小鹿和小猴看饮料小鹿：我从上面看，看到的是图④。小猴：我从正面看，看到的是图②。四、探究新知，观察立体图形、正方体的每一个面都是。、圆柱从正面和侧面看都是，从上面看是。、球从每个方向观察，看到的都是。五、简单推理同学们，大家一起来玩猜一猜的游戏。师：看到的立体图形的一个面是正方形，这个立体图形是我们学过的，它可能是什么？生：可能是正方体。生：对，可能是正方体，还可能是长方体。四、课堂小结你学会了哪些知识？、在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的；、我们要观察一个物体的全貌，可以

5、绕着这个物体转动；、我们要观察一个物体的全貌，还可以转动这个物体。◆教学反思略。