【教学设计】《扇形统计图——扇形统计图》（西师大版）

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1、《扇形统计图——扇形统计图》◆教材分析◆教学目标扇形统计图的教学要使学生认识它的特点，了解它的用处，能够看懂统计图所呈现的数据信息，能够利用统计图给出的百分数解决实际问题。体会条形图、折线图、扇形图的不同，体会根据数据内容合理选择统计图的必要性。【知识与能力目标】使学生认识扇形统计图，进一步明确扇形统计图的特点和作用；体会各种统计图的特点，初步学习选择合适的统计图表示数据信息。【过程与方法目标】使学生能根据绘制出的扇形统计图分析数据所反映的一些简单事实，能作出一些简单的推理与判断，进一步认识统计

2、是解决实际问题的一种策略和方法。【情感与态度目标】使学生在学习统计知识的同时，感受数学与生活的联系及其在生活中的应用。◆教学重难点◆【教学重点】：认识扇形统计图。◆课前准备◆【教学难点】：体会各种统计图的特点，学会选择合适的统计图。多媒体课件◆教学过程谈话引入，揭示课题1．谈话：今天我们继续学习统计。(播放我国地形种类情况)2．看了视频，你知道了什么？还想知道什么？3．出示统计表。我国陆地地形分布情况统计表地形种类高原丘陵山地平原盆地占我国陆地面积的百分比26.0%9.9%33.3%12.0%1

3、8.8%从统计表中，你能获得那些信息？根据统计表中的数据，电脑把它制成了这种统计图，叫扇形统计图。认识统计图，数据分析1．观察扇形统计图，你能知道什么？学生分析汇报：各种地形占总数的百分之几。山地占的百分比最大，丘陵占的百分比最小。你是怎么看出来的？扇形的大小跟什么有关？小结：圆心角的度数一样就说明扇形占整个圆的百分比是一样的。2．有了统计表，为什么还要制作扇形统计图呢？(形象、直观、清楚)扇形统计图表示的是什么？小结：扇形统计图最突出的特点就是能清楚地表示各部分数量与总数量之间的关系。3．计算

4、面积，感知特点(1)你知道每种地形的面积分别是多少万平方千米吗？需要什么条件？(2)计算：我国国土总面积是960万平方千米。用计算器算出各类地形的面积分别是多少，填入下表。地形种类高原丘陵山地平原盆地面积/万平方千米活动要求：(1)用计算器计算，完成表格。(2)想想可以怎样验算？(3)从这张统计表中又知道了什么？这些信息能从统计图中直接知道吗？为什么？(强调扇形统计图能清楚地表示出各部分数量与总数量之间的关系。)教学总结◆教学反思统计就在我们身边，我们要根据统计的需要学会科学地收集数据，正确地分

5、析数据。略。