【同步练习】《通过激素的调节》（人教）

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1、《科学史话稳态概念的提出和发展》同步练习◆选择题1．下列有关促胰液素发现史的叙述，不正确的是()A．促胰液素是人们发现的第一种激素，是由胰腺分泌的B．沃泰默实验中有一组对照组排除盐酸作用于胰腺分泌胰液C．斯他林和贝利斯在沃泰默研究的基础上，勇于向权威观点挑战，大胆质疑、探索与创新是成功的关键D．促胰液素是由小肠黏膜分泌的，作用于胰腺，促进胰腺分泌胰液2．下列各组结构中都能产生激素的是()A．乳腺和肾上腺B．肠腺和胰腺C．胸腺和胰脏D．唾液腺和汗腺3．甲状腺激素、胰岛素、性激素的共同特点是()A．元素组成相同B．合成

2、部位相同C．运输途径相同D．生理功能相同4．关于人体内胰岛素和胰高血糖素生理功能的叙述，正确的一项是()①胰岛素能促进组织细胞加速摄取和利用葡萄糖②胰岛素能促进组织细胞将葡萄糖转化成各种氨基酸③胰高血糖素能促进肝糖原和肌糖原分解为血糖④胰高血糖素能促进一些非糖物质转化为葡萄糖A．①③B．②④C．①④D．②③5．下列有关糖代谢及调节的叙述正确的是()A．在肌肉、肝脏细胞中，②过程均可发生B．胰岛B细胞分泌的激素促进①②③过程C．胰岛A细胞分泌的激素促进④过程D．胰岛素促进④⑤⑥等过程6．如图表示人进食后血液中胰岛素和

3、胰高血糖素相对含量的变化，其中两条曲线表示健康人两种激素的变化趋势，另一条曲线表示糖尿病患者胰岛素的变化趋势，下列有关叙述中，错误的是()A．曲线b表示糖尿病患者血液中胰岛素相对含量的变化趋势B．在曲线c上升时，人体下丘脑还可通过有关神经的作用，促进肾上腺素的分泌C．曲线a表示的激素是人体内唯一能降低血糖含量的激素D．人体通过a、c激素的协同作用，可使血糖含量维持在相对稳定的水平上7．如图为激素分泌的分级调节示意图：下列说法错误的是()A．激素①只作用于垂体B．激素③只作用于下丘脑和垂体C．激素①分泌量的增加会导致

4、激素②与激素③分泌量增加D．摄入碘不足时，激素③分泌量减少，导致激素①与激素②分泌量增加8．多种激素共同调节人体生理活动。对于同一生理效应()A．胰岛素与胰高血糖素两者间表现为协同作用B．甲状腺激素与肾上腺素两者间表现为拮抗作用C．胰高血糖素与肾上腺素两者间表现为拮抗作用D．甲状腺激素与生长激素两者间表现为协同作用9．如图是反馈调节的过程示意图，下列理解错误的是()A．当人体受到寒冷或惊吓刺激后，图中的下丘脑、垂体、腺体分泌的激素可分别是促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素和甲状腺激素B．当受下丘脑和垂体调节的腺体分

5、泌的激素浓度过高时，机体可通过⑤—①和⑤—⑦使其浓度降低C．当受下丘脑和垂体调节的腺体分泌的激素浓度过低时，机体可通过⑥—②—③—④使该激素浓度升高D．垂体起承上启下的作用，是内分泌活动的枢纽10．以下关于人体激素及其调节的叙述不正确的是()A．激素是信息分子，成分都是有机物B．激素直接参与细胞内的许多代谢活动C．激素只作用于相应的靶器官、靶细胞D．神经系统的某些结构也可以释放激素11．下列关于动物激素调节及其应用方面的叙述，正确的是()A．饲喂添加甲状腺激素的饲料，可以使蝌蚪快速发育成小青蛙B．给肉牛注射生长素，

6、可以使肉牛快速生长，早日出栏C．甲状腺激素分泌不足的哺乳动物，其耗氧量会增加D．长期服用性激素以提高成绩的运动员，其体内的促性腺激素水平较正常人高一些12．现有体重近似、发育正常的甲、乙、丙、丁四只雄性小狗，对丁狗不做处理，对甲、乙、丙狗分别做不同的手术处理。几个月后查得各自血液中三种激素的含量如下表，则下列叙述不正确的是()雄性激素甲状腺激素生长激素甲3.80.15.8乙3.62.80.1丙0.835.5丁436A.甲狗可能出现的症状是行动呆笨，精神萎靡，食欲不振B．乙狗可能出现的症状是生长缓慢或停滞C．丙狗可能

7、出现的症状是性情变得温顺D．在相同条件下饲养一段时间后，其个体大小变化为丁狗个体基本处于术前状态，乙、丙狗不断长大◆填空题13．回答下列问题：(1)清晨静脉取血测定正常人和胰岛B细胞分泌功能不足者的空腹血糖浓度。空腹时，血糖的来源是__________和________。(2)空腹抽血后，一次定量饮入高浓度葡萄糖水。喝糖水后每隔一定时间静脉取血，测定血糖浓度(整个过程禁食、禁水，不做剧烈运动)，发现正常人与胰岛B细胞分泌功能不足者血糖浓度的变化趋势都是先上升，再下降，但下降的速率不同。下降速率不同的原因是_____

8、_______________________________________________。(3)胰岛B细胞分泌的激素是在该细胞的__________和________这两种细胞器中进行加工的。14．细胞通讯是细胞间或细胞内通过高度精确和高效地发送与接收信息的通讯机制，对环境作出综合反应的细胞行为。如图A、B所示细胞通讯方式为人体内常见的两种不同类型的信