班主任在工作中既要有宏观的群体管理

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1、班主任工作论坛本学期我担任七年级十班班主任工作。我所面对的是一群朝气蓬勃、有思想、有感情、自我表现欲较强的学生群体。作为班主任，我必须从各个方面去关心他们，理解他们，帮助他们解决成长过程中碰到的各种困难。这就要求我去“热爱”每一个学生，去包容他们在成长过程中做的每一件事，一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用，我将自己的工作总结如下： 一、确立目标组建班委会: 首先，我让学生自己充分明确自己班级的目标，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应该符合学生的心理需要和生理需要更符合他们成长的规律，只有全班学

2、生参与制定，才有真正的集体目标，才能把班集体建设作为与自己戚戚相关的事情，他们的积极性才能真正的被调动起来，他们的个人目标和班集体的目标才能很自然地整合一致起来。这样，才能形成强大的凝聚力，形成良好的班风、学风。其次，发挥班干部的核心力量。一个良好的班集体必须拥有一个坚强的核心。进行民主改选班干部.为了使更多的学生有当干部的机会,让每一个学生都相信我能行.同时也能时时督促班干部把事情做好.我采取干部定期轮换制的方法.班干部从同学中间选举产生.由学生自我推荐作竞选演讲,再由学生无记名投票,民主选举,组建班委会.这样既可以给更多的学生

3、提供锻炼的机会,又有利于学生干部摆正个人和集体的位置,正确处理个人与集体的关系.班干部的职责是协助值日班长管理班级,负责文娱,体育,劳动,学习等各方面的工作,并记录工作情况.明确每位学生在班级中的位置和责任,使学生体会到自身的价值和尊严.为调动每一个学生的积极性,就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置,担负一项具体的工作,人人都为集体作贡献,人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员.我在班级管理中建立起了一套事事有人干,人人有事干的制度.在这种广泛的参与过程中,使学生在集体中找到自己的位置,觉察到自己的利益所在,从而形成

4、责任意识和集体意识。二、多发现学生身上的闪光点，找到自信的支点：   金无足赤人无完人，十全十美的人是不存在的。每个人即有缺点又有优点。我始终认为，班主任要相信每一位学生都有自己的创造强项，要允许有差异，耐心指导。每个学生都有一定的长处和闪光点，班主任要善于发现学生的长项，抓住每一个教育良机，适时表扬、鼓励，体贴后进生，培养他们的自信心、自尊心、自强心，让后进生不成为掉队的孤雁。相信从每一个学生身上都能找到新个性发展契机。如果一个学生生活在批评之中，他就对自己失去了自信；如果一个学生生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果一个学生生活

5、在讽刺之中，他就学会了自卑；如果一个学生生活在表扬之中，他就学会了感激；如果一个学生生活在恐惧之中，他就学会了忧虑；如果一个学生生活在认可之中，他就学会了自爱；所以，在工作中，我非常注重赏识教育。例如我们班的焦永强同学，每天各科作业都交不上来，他每天都有补不完的作业，各科老师拿他没办法。一次我们班值周打扫校园卫生时，好多学生不会扫院而唯独他扫地很在行，我发现了他的优点后就让同学们以焦永强为榜样，教大家学扫地并且让学生听他的指挥。同学们都听从他的调遣我及时的鼓励并表扬了他，就这样我发现他脸上充满了自信，慢慢地人也勤奋作业也能及时交。

6、作为班主任若能及时发掘他人的闪光点，学会与同学友好相处，这也是营造和谐文明班级的必要措施。 三、理解学生，用“宽容”的心去包容他们 只有充分地了解学生，才能更好地教育学生。现代的学生生活已经不仅仅局限于学校本身，在信息社会的今天，他们的生活也不仅仅局限于学习，已经变得更加的丰富多彩，同时也碰到了很多成长中困惑的问题。作为班主任，我必须从各个方面去关心他们，理解他们，帮助他们解决成长过程中碰到的各种困难。这就要求我去“热爱”每一个学生，去包容他们在成长过程中做的每一件事。无论是好的，还是坏的。当然，这种爱不是溺爱，更不能一味的纵容他

7、。这种宽容，不仅要体现在所谓的好的学生身上，也要体现在所谓的坏的学生身上。其实，每一个学生在我的眼里是没有好坏之分的，当然，一个班的学生存在差异是不可避免的。学生的发展必然因人而异，作为班主任，我是以博大的胸怀去包容班级的每一个学生，无论他们的优点，或所谓的缺点。我现在所教的班中就有一位特别顽皮的男学生，一直以来教过他的老师没一个是称赞他的，甚至经常被叫到办公室批评，还经常无故骚扰同学，同学很多也不愿意跟他交往。我接手后改变了以往对他的教育方法，每次他犯错都耐心引导他、鼓励他，慢慢的他接受了我，认识到自己的不足。经过近一个月的转化

8、教育，他思想纪律上有了进步，学习也更认真了。四、用制度严格要求每一个学生：要做好班主任工作，就必须具备这样的基本功。孙子说：“知己知彼，百战不殆。”了解学生，就有可能对学生进行因材施教。另外，对一些比较调皮的学生，先进行家访，了解学生的家庭及教育情