2019年二年级上册语文期中试卷分析 (I)

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1、2019年二年级上册语文期中试卷分析(I)一.总体成绩统计成绩统计班级应考实考总分人均分及格人数及格率优秀人数优秀率40分以下低分率最高分最低分二777100%114%09377各题得分题号一二三四五六七八九应得分7070708470565612698实得分704668806040459374得分率%1006597958571807375　二．教与学分析1.教学中首先能够认真分析教材，精心备课，选择适合本班学生实际的教学方法，设计有效的训练，在课堂上能面向全体学生，组织形式多样的教学活动，突破难点，围绕重点，开展探究活动。2.试题

2、分析这次小学语文二年级期末试卷共九大题，总分为100分。分为听短文回答问题，词语和拼音连线，根据拼音写汉字，查字典，古诗和课文段落填空，根据课文内容把话写完整，课外阅读，看图写话。2.学情分析对于各大题的错得较多的题目,我对我们班的题目答题情况分析如下:第一题：拼一拼，写一写。其中的写词语，大多数的学生还是做得可以的，就是几个学困生，错得较多，像“知识”拼错，“琴”多了点，还有“怪所”等，都有错误，第二部分写句子，错得很集中，多数是错了“得”与后面的句号少写了就这一句扣了2.5分。第二题是给多音字选择读音，还有第三题中的第一小题也

3、是给多音字组词，应该说这几个还是前不久，我刚给学生复习过的，大部分学生还是做得可以的，其它学生中对于“为”的二个读音，特别是第二声的那个字，还是有很多学生写不出，转的二个读音，也有较多的学生分不清。在给形近字组词这一题中，也有个别学生在抄写括号外面的字时，也抄错了。第四题，用下面的字组成词误，看谁组得多。这一题中，有五个学生在做时，没有理解题意，他们给每一个字扩词了，所以写了很多，但是一些字在给出的字中都没有出现的，所以也扣去了不少分，也有一些学生，怕困难，写出几个以后也就没再写了，没有把可以组合的写全。第五题，是让学生查查填填，

4、这是查字典的一个综合考试，又考音序，又考部首，因为音序是上个学期学的，这个学期没有复习过，所以学生对于音序都忘记了，在写查大写字母这一格里，很多学生都是没有得分，班中只有五个学生是这一格写对的。另外迹这个字是会读字，还没写过，因而在组词时，学生会给他组词，但是字不会写，失分也是较重的。第六题，填上合适的词语，这一题中学生的错别字还较多的，像“汽”等。第七题，是先连线，再填词。有一个学生没有看清题意，把连线落下了，没做。一些学生在写到（）的奔跑时，也找不到合适的词。第八题，是照样子写词语，再选一个词写一句话。学生中写词语还是做得可以

5、的，但是后面我选的词是（），我写的句子是（），学生一下子没有明白题意，所以一些学生天马行空，自己做，结果有五个学生都扣去了二分，当然一些学生在写句子的过程中，错别字还是很多很多的。第九题，小练笔，这一题中，这一题是按文填空，并完成练习。因为前段时间复习过，所以古诗做得还好，只是还有个别学生出现了几个错别字，但是第二题要学生概括出蒲公英是靠什么传播种子的，学生中有十二个人做不出来，看来学生学得都很死，一点出不会活用。第三题，一些怕困难的学生一看到那么长长的一条线，就怕了，干脆不做了，也有几个没有根据课文中的内容来写，写了几句很大众的

6、话，所以也扣了分。三：存在问题1.听短文回答问题：有个别学生理解能力不大好，对完成这样的题目有点困难。　2.词语和拼音连线：完成得较好，得满分的很多。　3.根据拼音写汉字：完成得较好，得满分的很多。　4.查字典：有个别学生对查字典还不能很好的掌握。　5.古诗和课文段落填空：“飘荡”大多都写成“漂荡”了　6.根据课文内容把话写完整：大部分同学完成的好。　7.课外阅读：有个别学生阅读能力差，理解能力不大好，对完成这样的题目有点困难。　8.写话：有个别学生不按要求写。四：改进措施与反思：　　1.  继续重视识字和积累。本次考试基础积累部

7、分得分率最高，说明掌握的最好。对此我们不能有所松懈，而且必须继续重视识字和积累。在以后的教学和复习中要采用分散和集中的方法，检查学生对字、词的掌握程度，要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。　　2.  立足于课堂培养阅读能力　　阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外，提高学生的阅读能力必须立足于课堂，立足于课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习。精读课的教学，教师要根据课的特点指导学习的方法；略读课的教学，教师要放手，让学生根据精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文的思想内容的能力；二是体会重视词句含

8、义的能力；三是体会课文表达的方法；四是自己提问题自己回答问题的能力。以上是对这次试卷的分析，一定有很多的不到之处，但还是希望通过这次的分析，给以后的教学工作有一点促进的作用。二年级上册语文期中试卷分析胜利小学柳惠贤XX.11.14.附送：2019年