（2017春季版）《学会合作》教学设计-1

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1、《学会合作》教学设计教学目标：1、通过对生活中的团结互助的感受和对团结互助意义的教学，使学生明确团结互助是正确处理个人与他人，个人与社会关系的要求2、通过本站教学，要落实到行动中去，不仅要让学生感受团结互助，更要培养学生团结互助的意识和能力教学重难点：让学生了解团结互助的意义以及团结互助，乐于助人，有利于我们自己的成长的内涵教学过程：我们每个人都希望生活在一个团结、互助、友爱、祥和的大家庭中在这样的环境中，我们不仅可以体会到集体的温暖，分享到大家的快乐，还可以在大家的帮助下不断进步和谐友爱的生活需要

2、我们大家共同努力，需要我们每个人的奉献和付出提问：什么是团结？什么是互助？（补充知识）1、什么是团结？团结：指为了实现共同理想或完成共同任务而联合或者结合2、什么是互助？互助：指互相帮助【导入新课】让学生听歌曲《团结就是力量》【讲授新课】第1站团结就是力量（思想驿站）生活中影响团结的现象有：1、自私自利2、自以为是3、顽固不化4、心胸狭窄5、特立独行6、山头主义7、貌合神离8、局外观察想一想：自我检查一下，自己身上是否也存在上述不良行为？结论：一个集体中如果有这些影响团结的行为的话，无论对集体还是对

3、个人都是不利的一、生活中的团结互助我们生活在这个世界上，对他人的关心和热爱就像抖动一个蜘蛛网，我影响着他人，他人又影响着更多的人，彼此相连，互相关爱我们要形成一个温暖的共同体，一个温暖的集体关心，帮助他人就是自己心中装着别人；关心，帮助他人就是在自己开心的同时，也让别人开心；关心，帮助他人就是理解别人（举例）四川汶川县5•12地震后，我们学校在5月19日举行了“献爱心赈灾捐款”活动目的：让学生亲自体会一下关心，帮助别人二、团结互助的意义如何？（重点）1、团结互助可以营造良好的氛围，有利于人们减轻心理

4、压力，增强自信心（做个游戏）《让我们携手前进》找７位学生，有男生也有女生，都伸出右手，左手握住，７只右手搭在一起目的：让同学们团结起来，建立一个温暖、团结、祥和的班集体团结友爱的集体可以使我们享受到帮助别人的快乐，也可以使我们感受到他人帮助的温暖（引名人名言）如果你在任何时候，任何地方，你一生中留给人们的都是些美好的东西——鲜花，思想，以及对你的非常美好的回忆——那你的生活将会轻松而愉快——【俄】高尔基目的：告诉学生，人应当留给他人美好的东西，这样我们的生活也将是幸福的，“赠人玫瑰，手有余香”2、乐

5、于帮助别人，有利于自己的成长（难点）交往，友谊是相互的，需要互助互爱因此，我们主动去帮助他人，他人也会帮助我们的所以，我们要主动从自己做起，从现在做起，就可以形成人与人之间的良性互动，营造出一个温暖的大家庭（补充知识）“助人”能“助己”意思是什么？并不是一种功利的态度，即把对别人的帮助当作一种投资，期望得到回报（错误的理解）谚语“施恩莫望报，望报莫施恩”“助人”能“助己”包括两方面（正确的理解）一方面指交往，友谊是相互的，需要互助互爱另一方面说“助人”能“助己”实际上是蕴含着一种信念和道德要求我们主

6、动去帮助他人，他人也会帮助我们的，这是人与人之间的一种良性互动，在这个过程中人会成长完善；虽然交往是相互的，但不能等待他人先帮助自己，我们强调我们自己要先走出第一步，因为在现实生活中，我们帮助了别人未必会同时等到他人的帮助，可是我们应当走出第一步，才有可能引起互动（讲故事）《小刺猬救孔雀》森林的动物们在森林里玩耍有大象，老虎，小白兔，小刺猬和美丽的孔雀等长的丑的小刺猬说出给孔雀玩的话，但孔雀嫌小刺猬丑，并长满全身的刺不和它玩，然后，自己去玩，大家正玩的时候，听见远处喊“救命啊，救命啊”，小刺猬听到喊

7、声立马往喊声跑去，原来孔雀在草丛处玩时，窜出一条毒蛇，小刺猬缩成一个小球滚到毒蛇边，用刺去扎它，毒蛇受了伤一溜烟跑了孔雀这时低下头对小刺猬说：“对不起，以后我给你玩，谢谢你救了我”目的：帮助是相互的，我们一定要主动付出3、个人的力量是渺小的，但许多人凝聚在一起，却会形成无坚不摧的巨大力量（谚语）人心齐，泰山移众人拾柴火焰高一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮单丝不成线，独木不成林（听歌曲）《众人划桨开大船》一根筷子呀，轻轻被折断，十双筷子哟，牢牢抱成团一个巴掌呀，拍也拍不响，万人鼓掌哟，声呀声震天，声震天

8、目的：团结起来力量大，即团结就是力量（举例子）蚂蚁的力量一群蚂蚁被林火包围了，火圈在迅速地缩小，黑压压的蚂蚁群瞬间将葬身火海这时，蚂蚁很快地聚集在一起，抱成一个巨大的蚂蚁团蚂蚁团顺势向火势较小的地方滚去，熊熊烈烧焦了蚂蚁团外围的蚂蚁，但蚂蚁团一点儿也没有松动，迅速滚出火区，滚到没火的地方，绝大多数蚂蚁得救了这说明了什么？（1）人心齐，泰山移（2）相互之间的团结可以产生强大的凝聚力和战胜力【本课小结】人是社会的人，人是有情感需要的人，人际互动的方式除了竞争与合作，还有一