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时间:2019-08-15
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1、《新型玻璃》教学设计教学目的:1、认识学会8个生字,正确读写文中的词语。2、朗读课文,抓住并理解重点词句,了解课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。3、通过理解课文的内容,激发学生勤奋学习的自觉性。教学过程:一、板书课题,导入新课。教师:同学们,今天学习《新型玻璃》这篇课文,看老师写课题。(教师板书)请注意“型”字的写法,第四笔“竖”,要写短些,留出空儿来,写好“土”字的那一竖,请大家把“型”字写两遍。学生写时,教师巡视,写的规范的予以表扬,写的不规范的予以指正。过渡:新型玻璃新在哪儿呢?让我们共同学习课文。二、熟读课文,了解内容。1、教师:请同学们打开课本,自读课
2、文,思考:这一课一共介绍了几种新型玻璃?是哪几种?同时画出读不懂的词语。教师巡视,看看学生是否能把生字字音读正确,看看哪些学生养成了“不动笔墨不读书”的习惯,随时予以表扬。2、指名学生读课文,检查是否能正确,流利地把课文读下来。教师应严格要求,严格训练,注意一些难读的长句,一些难读的段,让全班学生反复读。3、在指名读的过程中,相应帮助学生理解一些词语。(安然无恙、藕断丝连等)4、教师:请同学们把老师白板的词语在书上画出来,(白板显示):不是……而是……既使……仍然……尽管……还是……如果……就……指名读课文中用上这些关联词语的句子,再全体齐读,试用这些关联词语造句
3、。5、教师:这一课向我们介绍了几种新型玻璃?都是什么?学生回答,教师板书,并对学生读文有效果予以表扬。三、改变人称,文中练笔,深化理解。教师:每一种新型玻璃的特点是什么?有什么用途?学生带着这个问题读书思考,并记住问题的答案,教师巡视,看看学生是否能读懂,了解学习有困难的学生在理解上有什么障碍,随时予以点拨。教师:同学们知道了每种玻璃的特点和用途,而且记住了。但老师还希望你写下来,题目《新型玻璃自述》。谁知道什么叫自述?(学生回答)全班分五组,分别写《夹丝网防盗玻璃自述》《夹丝玻璃自述》《变色玻璃自述》《吸热玻璃自述》和《吃音玻璃自述》。教师:要会夸自己,把自己的
4、特点、用途写清楚,叫人一看就想买,当然,要实事求是,不吹牛,别忘了,现在你就是新型玻璃了,学生写的时候,教师到学生中间走走,发现问题及时纠正、指导,对写作有困难的学生还要进行必要的辅导。学生写完后,各选一篇评改。四、课后总结,新型玻璃在生活中作用越来越大,你还希望创造出哪些新型玻璃,请课后讨论讨论。
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