2019-2020年六年级科学上册 第四单元动植物是怎样过冬的教案 鄂教版

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1、2019-2020年六年级科学上册第四单元动植物是怎样过冬的教案鄂教版教学目标1.知道一些常见动植物过冬的方法。2.知道四季的变化对动植物的生长有一定的影响。3.能用表格、图形、统计等方法整理有关资料。4.意识到人与自然要和谐相处。5.通过观察几种生物冬季的生活，了解气候环境怎样影响生物的生活，生物怎样适应环境的变化；教学准备学生搜集动植物过冬的资料。教学过程（一）导入新课谈话：同学们，冬天来了，你们感觉到了吗？说说你从哪些地方感受到了冬天的到来？是的，冬天到了，人们都穿上棉袄，通过参加体育锻炼来渡过严寒的冬季。动植物又是怎

2、样过冬的呢？今天我们就来研究这个问题。（板书：动植物是怎样过冬的）（二）研究动植物过冬的方法1.研究植物过冬的方法。（1）谈话：书中有几种我们常见的植物，同学们认真观察一下，冬天到了，它们和以前相比都有哪些变化？（2）学生讨论：植物的这些变化与它们过冬有什么联系？（3）交流：植物过冬的一些方法。说说还有那些植物的过冬方法和它们一样。（4）说说你还知道植物的哪些过冬方法。（5）将你的发现填写在表格中。2.研究动物过冬的方法。（1）谈话：刚才我们了解了植物过冬的情况，接下来我们看动物是怎样过冬的？书中有几钟我们常见的动物，同学们

3、认真观察一下，冬天来了，它们和以前相比都有哪些变化？（2）学生讨论：它们为什么发生这些变化？（3）交流：这些动物是怎样过冬的？你还知道哪些动物也是这样过冬的？（4）说说你还知道动物的哪些过冬方法。（5）将你的发现填写在表格中。（三）归纳小结，拓展延伸。1.将本课所学的知识归纳填写在书中的表格。2.课外搜集各种动植物越冬的知识。附送：2019-2020年六年级科学上册第四章第3课地球上为什么会有四季教案新人教版教学目的：1、尝试探究地球上四季的成因，知道四季是在地球围绕太阳公转的过程中形成的。2、通过探究，对四季的成因有正确认

4、识。3、培养学生的探究意识和探究能力。教学重点：使学生知道地球上四季的成因。教学难点：通过观察理解四季的形成。教学准备：激光棒三球仪、地球仪、激光棒、手电筒、《地球公转及四季成因》的教学挂图或课件。教学过程：一、引入地球在绕太阳公转时，地轴的倾斜方向、角度总是不变。这会出现什么现象呢？二、探究过程1、猜想。分小组进行猜想并记录下来。2、观察。（1）用激光棒的光代替太阳光，让“太阳光”照射在地球仪上。（2）让“地球仪”围着“太阳”公转，在公转过程中，“地球”保持倾斜方向和角度不变（约66度）。（3）观察当地球运行到不同位置时，

5、太阳的光直射点（光斑）分别直射在“地球”的位置是南半球、北半球、还是赤道？记录下来。①观察阳光直射北半球时，南半球是不是被阳光斜射？②观察阳光直射南半球时，北半球是不是被阳光斜射？③观察阳光直射赤道时，南半球和北半球是被阳光直射还是被阳光斜射？1、思考：太阳直射和斜射时哪种情况阳光更强烈？2、比较斜射和直射。（1）在P79的图中画出清早和中午的太阳在天空中的位置，看看是斜射还是直射，说说你感觉到清早和中午的太阳有什么不同？（2）用激光棒从远处同样的方向分别照射地球仪的中心（地心）和照射地球仪两极，看看光斑有什么不同？这说明了

6、什么？北极的斜射(光斑较长)北极附近的斜射南回归线的直射（光斑小）照射在地心时，光斑小，面积小；照在两极时，光斑长，面积大。光斑面积会热一些，光斑面积大会凉一些。直射点只在南北回归线之间，这是热带。1、总结：（1）通过上面的观察和实验，我们能不能分析出地球倾斜着转动会出现什么现象？（2）出示图片——地球公转及四季成因。直射点在南半球（南回归线）这时南半球是夏季，北半球是冬至。直射点在北半球（北回归线）这时南半球是冬季，北半球是夏至。太阳直射在赤道，是春分或秋分1、作业：查找四季成因的资料，看看资料上是怎么说的。三、板书设计教

7、学后记：小学教育资料好好学习，天天向上！第7页共7页