2019校长述廉述职报告

《2019校长述廉述职报告》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、校长述廉述职报告　　　　　　在过去的一年中，我校在区教育局的正确领导下，以科学发展观为统领，全面贯彻落实党的教育方针，以“培养既适应终身学习又适应未来发展，既有综合素质又有个性特长的时代新人”为出发点，以创造“品位高、特色明、质量一流”的农村品牌学校为奋斗目标，以质量立校、科研兴校、师资强校、依法治校、创新活校、特色名校为奋斗途径，大力加强教师队伍建设、校园文化建设、教育科研建设、学校德育建设，促进学校全面、协调、可持续发展，取得了可喜的成果。　　一、廉政方面　　党寨镇中心学校以党的十七届五中全会和第四次全国教育工作会议精

2、神为指导，全面贯彻科学发展观，按照**区纪委关于开展“加强党性修养、坚持廉洁从政”党性党风党纪主题教育活动的通知要求，在抓党的思想、组织、作风建设的同时，重视抓好党风廉政建设。我们的主要做法是：突出一条主线；搞好两个结合；完善三项机制；落实“三无”基本要求，认真开展五项活动。　　通过完善学习教育机制、管理机制、监督机制，开展“读书修德”信念教育活动、“勤政廉政”典型教育活动、“防微杜渐”警示教育活动、“新风正气”党课教育活动、“廉政文化”阵地教育活动。把党风廉政建设落实到“创人民满意教育”这个主题上。　　作为校长，一年来，

3、我认真执行党风廉政建设的各项规定，不断加强党性修养和锻炼，大力弘扬清政廉洁、勤政为民的工作作风，增强全心全意服务教师服务学生服务家长的宗旨和责任意识，坚决抵制腐朽思想的侵蚀，自觉参加党纪、政纪、法律、法规的教育和学习，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，提高防腐拒变的能力。　　在工作岗位上，我率先垂范，勤政廉政，思想上时刻与各级党组织保持高度一致，以行风建设和廉政建设为警戒，规范办学行为，落实农村教育经费改革和“两免一补”政策，坚决杜绝“三乱”现象。严格按照党风廉政责任制要求，切实遵守财务管理制度，时刻约束自己和班子成员

4、，不乱花一分钱，把有限的资金用在办学上、用在为师生谋利益上。学校资金有限，没有小金库问题，没有违纪违法现象发生，没有利用职务上的便利谋取不正当利益的行为。对于学校的重大事情均通过党支部、校委会、校长办公会议、教师会议讨论、修改，听取各方意见，形成决议后予以公告后再组织实施。作到不偏听偏信、不主观武断、不搞“一言堂”，使民主作风落实到工作实际，增强了教师的主人翁意识，提高了学校凝聚力和教师的工作积极性。　　在生活上，我严格要求自己，严格要求家人，处处“清清白白做人”，时时“明明白白做事”，坚决不做有损于自身形象和有损于他人利

5、益的事。用尊重、坦诚、直爽、信任、理解的心态对待上级领导和广**事。二、工作方面加强师资队伍建设实施名师战略工程　　教育要发展，关键在基础，根本在教师。　　学校实行岗位目标责任制，制订《绩效工资管理细则》，实行岗位津贴发放等级制度，体现优教优酬；严格教师职评和聘任程序，做到公开、公正，充分发挥职评杠杆的激励导向作用。　　充分发挥学校各部门的服务、管理、指导职能。学校明确部门、年级组、班级目标要求，不断加强学习，改进工作方法，提高管理水平，做教育理论和教育理念的先进代表，做各项规章制度的执行人，做各项教学活动的参与者。　　鼓

6、励教师进修，提高教师学历层次，完善知识结构。构建了完整的、科学的校内教师培训体系、校际教师培训体系和网络教师培训体系。建立了“导师制”，以搞好三个落实，贯穿四种课型，来促使教师成长。从内容的全面性、方法上的多样性、形式上的文化性三个方面，立体式展开教师培训，促进教师专业成长。　　充分发挥管理制度在队伍建设中的导向作用和激励作用。建立“十佳教师”、“模范班主任”评选制度，建立教师科研成果奖励制度。抓实教师读书工程。学校配备教育图书，订购报刊杂志，创建教师阅览室，开放电子备课室，开辟读书论坛，开展读书比赛活动；每位教师都制定了

7、个人专业成长计划，确定研读书目，做好读书笔记，写好读后感，做研究型、创新型教师。　　加强对班主任的培训和管理力度。定期召开班主任例会，交流班级管理经验，探讨班级管理工作的方法，完善班级量化考核和班主任考核制度。选派优秀班主任参加各级各类培训，用竞争机制激活班主任的管理工作，全力打造一支适应时代、高素质的班主任队伍。　　20XX年有1名教师被评为省级骨干教师，4名教师被评为市级骨干教师，有3项课题市、区评选活动中获奖。26人次在各级各类学科竞赛、教学比武、论文评选、课件制作等方面获奖。拓宽德育主渠道提高德育实效性　　学校实行

8、九年一贯制一体化德育教育模式。按照九年义务教育的德育总体目标和学生心理特点、年龄结构和成长规律，确定相对稳定的德育内容和要求，分学段实施教育，形成目标递进层次，使德育工作纵向有序。结合班团队活动、思品课、社会实践和各学科渗透德育教育，使之横向结合，形成最佳的教育合力。学校强化各阶段德育重点，小学狠抓行为