融合教育中家长的角色20160712-分享版

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1、融合教育中家长的角色--随班就读支持计划之融合教育经验分享戴榕2016年7月我是谁？18岁自闭症孩子家长–儿子三级智力残疾，从幼儿园开始一直随班就读，刚刚从高职特殊班学习西点专业。•―融爱行‖随班就读支持计划发起人•全国心智障碍者家长组织联会理事长•中精协孤独症（工作）委员会委员•中精协家长讲师团特约讲师•广东省孤独症康复教育协会理事•广州扬爱特殊孩子家长俱乐部理事•YTT烛光公益基金会常务理事•职业经理人---现代国际市场研究有限公司副总裁目录•融合教育中家长的角色–家有自闭儿–个别化教育–校园沟通–社区沟通

2、–青春期性教育•关于“融爱行”•关于―中职特教班‖―支持就业的倡导‖家长的人际关系圈邻居、社区服务人员学校老师、学校同学、同学家长特教老师、医生、社工孩子及家人家长家有自闭儿•面对现实，调整心态•接纳自己，接纳孩子•家庭和谐，平衡生活•只问耕耘，不问收获•科学的心理调节方法•笑着向他道“早上好！”•爱心+方法+恒心•营造良好的外部环境家长走出来，孩子才有希望！个别化教育•选择合适的学校：普校/特校，公立/私立•选择上小学的合适时间:推迟/学前/小学旁听•IEP评估计划与实施：......张峻绮IEP及研

3、讨会张峻绮IEP--20090831.doc–个案教育工作坊–与同学的互动......张峻绮To张毅小学课间录像–个性化的试卷......张峻绮给榕姐六年级上学期期末试卷-数学.doc–漫画教育/角色扮演•家庭生活中的训练：......张峻绮故事汇本–生活自理能力–交通能力–情绪处理个性化的试卷情景剧模拟，角色互换：视频1，视频2课间活动：视频3、视频4校园倡导•老师层面--真诚沟通，获得支持–给学校领导与老师的一封信......张峻绮给榕姐致京溪小学校领导与老师的信.d

4、oc–特殊教育个案手册普及自闭症知识–定期感谢信–专家培训–积极参加学校志愿活动校园倡导•同学层面，自然支持的建立：–戏剧教育，倡导融合–校园板报，–班会教育，减少歧视（观影）–展示专长，提升形象–课外交流，增进友谊–鼓励互助，营造氛围•学生家长层面，互相帮助，获得同情：–家长会宣导–处理投诉–家委会舞台剧视频1社区环境建设•是孩子最重要的生活环境之一•扩大孩子社交环境•最直接的社会教育与倡导•坦诚沟通《致邻居朋友的一封信》•介绍孩子症状•家长的努力•如果带来困扰请见谅•希望得到帮助：•包容•帮助•鼓励青春期性

5、教育•特殊孩子的性教育，要从学前开始•有发展性障碍的孩子也会长大成人父母没跟我们做性教育“性”这个话题感到尴尬担心自己不专业担心告诉孩子太多性知识……......张峻绮To张毅我长大了090725.ppt青春期教育制作自己的社交圈，制定社交行为规则可以(V)不可以(X)第一圈自己换内衣裤，摸自己的隐私部位…拥抱，亲脸，分享，信任…第二圈家人侵犯隐私…（强调“双方同意”）分享，一起玩，一起做作业，一起上第三圈朋友同学学，友好相处…（强调“双方同意”拥抱，摸脸，侵犯隐私…）问好，有礼貌，信任，分

6、享…第四圈熟悉的人拥抱，触摸身体，侵犯隐私…（强调“保持一臂距离”）拥抱，碰撞，身体接触，侵第五圈陌生人有礼貌…（强调“保持一臂距离”）犯隐私，分享，信任，开门…青春期教育•孩子最受益•整个家庭受益•从容应对性教育问题•行为问题VS性教育问题家长角色的演变关于“融爱行”什么是随班就读•随班就读，指的是由教育部门、学校和社会共同参与，让轻度残障和智障孩子进入普通学校普通班接受教育的一种教育安置方式，•根据《国家教育委员会关于开展残疾儿童少年随班就读工作的试行办法》(94版)，随班就读是我国重要的特殊教育模式之一，

7、残疾儿童少年随班就读有利于残疾儿童少年就近入学，有利于提高残疾儿童少年的入学率，有利于残疾儿童与普通儿童互相理解、互相帮助，促进特殊教育和普通教育有机结合，共同提高什么是融合教育•融合教育﹝InclusionEducation﹞，也叫全纳教育，承继「回归主流」的基本理论，最终目的是将特殊孩子包含在教育、物理环境及社会生活的主流内。。融合教育的理念是要让有特殊需要的儿童跟普通同龄儿童一起在常规学校接受教育，并得到适当、合理的支援，使他们适应普通学校的校园生活，发挥潜能，更让其身心均能得到全面的发展。此外，通过“融

8、合”培植互相关怀的校园文化，促进家庭与学校合作，共同把普通学校发展为兼容及进取的群体，为不同能力的特殊需要儿童提供优质教学。特殊教育提升计划(2014—2016年)之总体目标全面推进全纳教育，使每一个残疾孩子都能接受合适的教全纳育。建立财政为主、社会支持、全面覆盖、通畅便利的特建立布局合理、学殌教育殊教育服务保障机制，基衔接、普职融通、医本形成政府主导、部门协教结合同、各方参不的特殊教