中学课堂管理之读书笔记

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1、<<中学课堂管理>>读书笔记刚刚步入社会就踏上了初中的教学之路,心里没有底气,不是知识上的,而是管理学生,课堂方面的,因此我觉得很有必要在这方面有所提升.<<中学课堂管理>>让我看到了希望，我了解到外国教师他们所教的班级，以及教室带来的条件限制；听到他们对规章制度和日常工作的考虑，并且看到他们如何把这些传授给学生,在他们讨论用适当的方法处理不良行为时，倾听他们谈论激发学生的积极性，促进学生的合作。其中有几点让我印象深刻.一、课堂是个奇特的、充满矛盾的地方 课堂是一个奇特的、充满矛盾的地方，认识这一点非常

2、重要。认识了这一点，教师对课堂的种种问题，心态就会比较平和，教师对学生的要求，也将更加人性化和实事求是，教师遇到各种各样问题，也就不会那么一根筋地与学生较劲了，他会动脑筋研究。方法的僵硬来源于思维的简单化，只有承认了课堂环境的复杂性，才有必要培养研究型的教师。温斯坦这本书开宗明义，第一章的标题是：“中学课堂环境：拥挤，复杂，险象环生。”说得挺吓人，但我觉得这不是危言耸听，而是大实话。可惜的是很多教师还在煽情的美梦中没有醒来，只把教室看成花园，这是很令人遗憾的。为了这种空洞的教育浪漫主义认识，教师将付出沉

3、重的代价。　　　　　<<中学课堂管理>>读书笔记刚刚步入社会就踏上了初中的教学之路,心里没有底气,不是知识上的,而是管理学生,课堂方面的,因此我觉得很有必要在这方面有所提升.<<中学课堂管理>>让我看到了希望，我了解到外国教师他们所教的班级，以及教室带来的条件限制；听到他们对规章制度和日常工作的考虑，并且看到他们如何把这些传授给学生,在他们讨论用适当的方法处理不良行为时，倾听他们谈论激发学生的积极性，促进学生的合作。其中有几点让我印象深刻.一、课堂是个奇特的、充满矛盾的地方 课堂是一个奇特的、充满矛盾的

4、地方，认识这一点非常重要。认识了这一点，教师对课堂的种种问题，心态就会比较平和，教师对学生的要求，也将更加人性化和实事求是，教师遇到各种各样问题，也就不会那么一根筋地与学生较劲了，他会动脑筋研究。方法的僵硬来源于思维的简单化，只有承认了课堂环境的复杂性，才有必要培养研究型的教师。温斯坦这本书开宗明义，第一章的标题是：“中学课堂环境：拥挤，复杂，险象环生。”说得挺吓人，但我觉得这不是危言耸听，而是大实话。可惜的是很多教师还在煽情的美梦中没有醒来，只把教室看成花园，这是很令人遗憾的。为了这种空洞的教育浪漫主

5、义认识，教师将付出沉重的代价。　　　　　<<中学课堂管理>>读书笔记刚刚步入社会就踏上了初中的教学之路,心里没有底气,不是知识上的,而是管理学生,课堂方面的,因此我觉得很有必要在这方面有所提升.<<中学课堂管理>>让我看到了希望，我了解到外国教师他们所教的班级，以及教室带来的条件限制；听到他们对规章制度和日常工作的考虑，并且看到他们如何把这些传授给学生,在他们讨论用适当的方法处理不良行为时，倾听他们谈论激发学生的积极性，促进学生的合作。其中有几点让我印象深刻.一、课堂是个奇特的、充满矛盾的地方 课堂是一

6、个奇特的、充满矛盾的地方，认识这一点非常重要。认识了这一点，教师对课堂的种种问题，心态就会比较平和，教师对学生的要求，也将更加人性化和实事求是，教师遇到各种各样问题，也就不会那么一根筋地与学生较劲了，他会动脑筋研究。方法的僵硬来源于思维的简单化，只有承认了课堂环境的复杂性，才有必要培养研究型的教师。温斯坦这本书开宗明义，第一章的标题是：“中学课堂环境：拥挤，复杂，险象环生。”说得挺吓人，但我觉得这不是危言耸听，而是大实话。可惜的是很多教师还在煽情的美梦中没有醒来，只把教室看成花园，这是很令人遗憾的。为了

7、这种空洞的教育浪漫主义认识，教师将付出沉重的代价。　　　　　<<中学课堂管理>>读书笔记刚刚步入社会就踏上了初中的教学之路,心里没有底气,不是知识上的,而是管理学生,课堂方面的,因此我觉得很有必要在这方面有所提升.<<中学课堂管理>>让我看到了希望，我了解到外国教师他们所教的班级，以及教室带来的条件限制；听到他们对规章制度和日常工作的考虑，并且看到他们如何把这些传授给学生,在他们讨论用适当的方法处理不良行为时，倾听他们谈论激发学生的积极性，促进学生的合作。其中有几点让我印象深刻.一、课堂是个奇特的、充满

8、矛盾的地方 课堂是一个奇特的、充满矛盾的地方，认识这一点非常重要。认识了这一点，教师对课堂的种种问题，心态就会比较平和，教师对学生的要求，也将更加人性化和实事求是，教师遇到各种各样问题，也就不会那么一根筋地与学生较劲了，他会动脑筋研究。方法的僵硬来源于思维的简单化，只有承认了课堂环境的复杂性，才有必要培养研究型的教师。温斯坦这本书开宗明义，第一章的标题是：“中学课堂环境：拥挤，复杂，险象环生。”说得挺吓人，但我觉得这不是危言耸听，而是大实话