2019年(春)二年级语文下册《难忘的泼水节》说课稿 鲁教版

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1、2019年(春)二年级语文下册《难忘的泼水节》说课稿鲁教版一、教材分析 《难忘的泼水节》是新课程标准第四册第三组的第三篇课文，本课记叙的是一个充满温情的感人故事。课文中洋溢着热情，在人们欢迎周总理的场面描写中，在周总理泼水的描写中，文章的结尾，更是表达了人们的激动、幸福和难忘。二、教学目标：我教授的第一课时的预设目标有2个：1、会认“凤、凰、恩、敲、襟、褂、咖、啡、踩、端、蘸，寿”12个字，会写“龙、恩寿、拍、泼、特、敬、鲜、脚、度、凤凰”12个字。2、正确、流利地朗读课文，感受周总理和傣族人民一起过泼水节的幸福和快乐。力图通过教学使学生能在具体的语

2、言环境里感知、识记12个字，会写12个生字。希望通过朗读中体会之所以这本泼水节对傣族人民比较特殊，是因为周总理和他们一起过节这一难点。三、教学设计： 在预设中，我设计了6个环节来引导学生学习课文。在揭题引入中重点渗透了关于“泼”的写法，范读感知的环节一是让学生感受到课文的精彩，吸引学生的读书兴趣，另一方面是学生认识到这个节日的特殊。重点环节初读识字这一环节力图从整体读文到圈画生字、识记生字再到重点词语、句子的朗读的分解过程让学生在多种轻松、愉悦的活动中感知识记生字。细读感悟的环节中抓住“这个泼水节有什么特殊？”这一问题引导学生读文圈画表现心情的词语，

3、通过感情朗读表现感知心情，用“因为所以”的句式说出原因，最后总结得出简介周恩来来突破这次泼水节对傣族人民比较特殊是因为周总理和他们一起过节这一难点。指导写字的过程重点让学生互相提醒，并通过范写“凤凰”独立描红会写12个生字。在总结延伸中力图通过两种作业的形势激发学生的作业激情和热情。五、教学反思：本课上完，首先深深被学生的积极表现，敏捷思维所叹服，这要感谢原课任老师的辛苦付出好高明指导。自我总结，觉得本节课教师努力在改进自身的缺陷。第一、对学生的鼓励比较积极，及时，虽然还没有做到有心而发，但是能注重了评价的及时性，所以保证了课堂气氛不至于太冷清；其次

4、，改进了导入拖沓，迂回的毛病，本次导入比较简洁，而且达到了预设的效果；另外，教师能根据课堂反应及时调整预设，保证了课堂的完整性，没有拖堂。课堂预设需要通过课堂生发去产生价值。再好的预设都需要教师高超的驾驭能力去发光生辉。何况是我这个先天不足的教学设计。缺憾之处，不胜枚举。第一，课堂预设对读的重视不足，课堂上整体读文只有2次。第二，因为课堂驾驭能力不足，生字识记环节过于散漫，浪费了大量时间，导致细读感悟环节不够深入，生字书写不得不舍去，教训极其深刻；第三，由于没想到学生的预习做得深入而且扎实，整节课的重点识字解决的过于轻松，甚至教后都质疑这个环节设计时

5、大费周章的必要性。当局者迷旁观者清，作为教者，我深信各位浪费时间和精力静下心来坐在课堂上的前辈和同行一定也看到、观察到了我这样那样的不足，相信你们掷地有声，充满见地的真知灼见一定能帮助我在专业成长之路上不断进步！谢谢大家。附送：2019年(春)二年级语文下册《雨后》教案北京版教材分析：《雨后》是一篇反映孩提生活，富有童趣的诗歌。诗中运用极其细腻的笔触，描绘了一对小兄妹雨后踩水嬉戏的有趣情景，准确而又传神地刻画了兄妹俩不同的个性特点及喜雨爱水的心理特征。　教学目标：1.知识目标：学会本课8个生字，会认9个生字，认识多音字“兴”，理解由生字组成的词语。　

6、　2.技能目标：正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。　　3.情感目标：结合自己的生活体验，感受雨后孩子们的快乐。　　教学重点：识字；有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：能够按照老师的要求自主学习，朗读、认字，读出愉悦的心情。　　教学过程：　　第一课时教学目标：1.会认本课9个生字，学会8个生字，理解由生字组成的词语。　　2.正确、流利地朗读课文。　　3.初步了解课文主要内容。　　教学重难点：　　1.正确、流利地朗读课文。　　2.正确书写“绿、洋、样”三个生字。　　教学过程：一、导入新课　　1.刚刚与春姑娘告别，夏姐姐就悄悄地向我们走来。你瞧，刚才还

7、是晴空万里，一转眼，天空下起了一场暴雨。雨过天晴，空气中洋溢着阵阵清新，嫩绿的树梢闪着金光，我们迫不及待地冲出了家门，此时此刻你会做些什么呢？谈谈自己的趣事，和自己喜欢做的事，由此引入课文。　　2.大家都曾有过玩水的快乐，著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的欢快情景写成了一首诗，说不定，诗中还有我们的影子呢！大家想不想读一读呀？（板书：13雨后）　　二、初读课文　　1.借助拼音自由读课文，读准字音，读通句子。　　2.检查生字词：　　（1）出示生字词（不带拼音）：　　树梢赤脚使劲妹妹　　糟糕发射兴奋短粗　　辫子咬着嘴唇　　（2）自由读，遇到不会读的到课文里去

8、找。　　（3）指名分行带读，相机板书易错字的读音，如：　　使（shǐ）劲(jìn)兴（xīng）奋(fèn)