2019北师大版数学四上《平移与平行》word教案

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1、2019北师大版数学四上《平移与平行》word教案教学目标：1、借助生活情境和操作活动，认识平行，感知平行线的特征。结合具体情境和操作活动，2、在探索活动中，培养学生观察、操作、想像等能力；培养空间想象能力与联系实际的意识和能力。3、体会数学源于生活又用于生活。了解平行线在生活中的应用，能在生活中找到平行线的实例。教学重点是：认识平行线的特点。教学难点是：会用三角板画平行线。教学过程：一．       看一看1．             导语：2．             观察双杠：仔细观察，你能发现双杠的两根杠有什么特点吗？师小结：双杠的两根杠是

2、互相平行的。3．             平移铅笔：4．             象这样互相平行的两条直线就是一组平行线。（互相一组）5．             观察：平行线有什么特点？板书特点：两条直线距离相等6．             象这样的直线就是平行线。7．             考眼力二．        试一试1．             读题明确要求2．             默读要求独立完成三．        折一折1．             师生互动。（师折，问学生完成后画出）2．             学生折3．  

3、           汇报四．        画一画1．             自己想想，动手试试2．             书上有个好办法我们一起来看：边看边画边说说怎么画的（3．             学生汇报，师强调步骤要领4．             练习画两组5．             下面能不能跟老师一起来画平行线 五．说一说1．平行线在我们生活中有十分广泛的应用，能说说生活中的平行线吗？2．老师也在生活中找了一些平行线（课件出示）附送：北师大版四年级数学上册第三单元“乘法”2019北师大版数学四上《探索与发现》(二)word学

4、案学习内容：北师大版四年级数学上册课本第45—46页的内容学习目标：1．通过自己的探索活动，进一步体会探索的过程和方法发现乘法结合律，并会用字母进行表示。2．在理解乘法结合律的基础上，会对一些算式进行简便计算。3．通过乘法结合律的推导过程，培养自己的思维能力学习重难点：探索并概括出乘法结合律。学情分析：学习过程：一、预习导学。1．口算。4×25=8×125=50×2=40×25=125×80=5×2=二、探究活动。（一）激情导入。师生比赛，看谁算得快。（算完后，判断一下你大约用了多长时间？）25×42×469×125×8====（二）探究新知。1．

5、仔细观察摆好的长方体，请估一估用了个小正方体。2．计算小正方体的个数，并且在小组内汇报交流自己的计算方法。将自己及小组成员的计算方法都整理出来，书写在上面。（计算方法不止一种呀）3．仔细观察算式，你能不能发现这几个算式有什么关系？（有什么相同的地方？有什么不同的地方？）与小组成员交流讨论然后汇报给大家，整理到下面。4．计算下面几组题，比较每组算式有什么关系？关系：（6×5）×3=6×（5×3）=关系：（80×4）×2=80×（4×2）=仔细观察上面的的算式，它们的规律，依照他们的样子写出2组算式吧。总结规律：三个数相乘，先把前两个数相乘，再和相乘，

6、或者先把相乘，再和相乘，它们的不变，我们把这种规律叫乘法结合律。5．用a、b、c分别表示三个因数，怎样表示乘法结合律？6．算一算，比一比，你发现了什么规律？13×17=17×9=25×4=17×13=9×17=4×25=两个数相乘，，它们的乘积不变。我们可以把这种规律起名为。7．用a、b分别表示两个因数，怎样表示乘法交换律？计算25×73×4，怎样计算最简便，应用了什么定律？计算73×25×4，怎样计算最简便，应用了什么定律？8．乘法结合律的应用。再来试一试吧，用简便方法计算。38×25×442×125×8说明：当几个数相乘时，如果其中两个数相乘得

7、整十、整百的数就可以应用乘法交换律和乘法结合律，使这两个数先相乘，再乘其他的数，这样可以使计算过程简便。三、课内巩固训练。1．填空：35×2×5=35×（2×）（60×25）×4=60×（×4）（125×5）×8=（×）×5（3×4）×5×6=（×）×（×）2．利用你发现的规律，计算下列各题。25×17×4（25×125）×（8×4）35×125×8×3四、拓展练习。你能简算下面的题吗？（动动脑，相信自己！）12×2516×125小学教育资料好好学习，天天向上！第5页共5页