2019上海教育版地理六上第二单元第1节《国家概述》word教案

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1、2019上海教育版地理六上第二单元第1节《国家概述》word教案学校：上海市建平实验学校年级：预备班级：班人数：学科：地理课题：国家概述教时：1课时教师：胡晓辉日期：一、教学目标：教学目标1．知识目标：A.知道国家与地区的区别；B.了解国旗、国界、领土的含义；2．情感目标：A.通过学习认识到主权完整的重要；B.通过学习认识到领土的内涵是立体的。3．能力培养：在地图上找到不同的国家和地区。制定依据：一、内容分析：预备年级开始学的是“景观-地图篇”，接着要学习的是“国家篇”，对于这个阶段的学习，需要培养学生学习区域地理的能力。国家概述是整个单元的第一课，需要掌握的知识比较抽象，读图训练较多。

2、A.教学重点：知道国家与地区的区别。B.教学难点：领土的内涵是立体的。二、学生状况：通过前面所学知识：景观篇、地图篇，学生已经能够在地图上，根据教师提示的方位进行查找。通过国家篇的学习，学生要能不同程度地运用地图查找地理事物。课前准备：1．复习前面所学的有关地图方位的知识。2．了解区域地理的学习模式。3．制作多媒体课件教学过程时间教学环节教师活动学生活动设计意图3分钟复习地图方位的知识，了解将要学的知识框架1．提问：地图上如何判别方位？2．提问：通过国家地理篇的学习，对你有什么帮助？思考，交流。激发学生主体参与积极性。7分钟国家与地区国家包括四个要素：1.主权2.有行使权利的政府3.确定

3、的国家领土4.定居的居民2．点拨：主权是国家区别于其他社会集团的特殊属性，丧失主权，就会沦为其他国家的殖民地和附属国。3．简要作结：世界上共有多少国家和地区只是个约数：190阅读资料：完成相关的思考练习；加强学生的读图能力和阅读理解能力；进行探究性学习的尝试，培养学生自己动手试着归纳总结的能力多个个国家和30多个地区。8分钟国旗——国家的象征布置学生完成教材第27页的思考练习；思考：地图册什么地方可以找到国旗阅读教材第27页“国旗的寓意”；完成教材第27页的思考练习加强学生的读图能力；12分钟形式多样的国界介绍：自然边界：山脉、河流、湖泊、海峡等；人为边界：界碑、经纬线、铁丝网等；布置读

4、图练习：完成教材第29页下加强学生的读图能力；4分钟发达国家和发展中国家指导学生阅读自学，提示发达国家和发展中国家的划分依据。图上查找国家的地理位置熟悉国家的基本情况4分钟国际组织指导学生阅读30-31页的相关内容，提示各国际组织所在国家的地理位置。找出9个主要的国际组织名称当堂巩固所学知识完成练习册第10页2分钟小结本节内容小结回忆思考回顾整节课的学习内容反思与重建1．较好地利用了学生所学的知识，指导学生读图查找相关国家，调动了学生的学习兴趣。2．课堂氛围和谐轻松，师生平等对话，并对学生活动中产生的资源，及时进行点拨，加以提升。3．所设问题“通过国家地理篇的学习，对你有什么帮助？”，学

5、生回答情况看，问题过大。4．学生之间的互动比较薄弱，在对话互动中，如何捕捉、重组、编织新的资源有待加强。附送：2019上海教育版地理六上第二单元第6节《南美巨人——巴西》word教案一、教学目标：1、知识与技能：能够通过课本，地图册简述巴西的地理位置和概况；能够说出巴西的人口分布特点，并简要分析巴西人口分布不均衡的原因；能够列举巴西主要的地形区；能够理解巴西经济结构的变化，主要工业部门及其在世界上有重要地位的农产品；能够说出巴西的首都和主要城市，了解巴西首都迁都的意义。2、过程与方法：初步学会利用书本、地理图册等资料、分析相关的地理信息，体验自主学习；尝试小组合作的学习方式3、情感、态度

6、与价值观：通过对亚马孙河流域开发与保护的了解，激发起学生爱护大自然、保护地球环境资源的的热情。二、教学重点：巴西的经济、“地球之肺”的忧患三、教具准备：多媒体课件四、教学方法：多媒体辅助教学、讲述法、启发引导、读图思考、小组讨论等五、课时安排：1课时六、教学过程引入新课：欣赏视频（巴西宣传片），引入课题：南美“巨人”—巴西新课讲授：板书：一、巴西概况：出示“世界地图”运用你所学过的知识，描述巴西的海陆位置和纬度位置。（学生回答）出示“巴西地形和纬度位置图”提问：巴西主要有哪些地形区？分别指出它们的位置。最长的河流是？讲授：巴西境内有世界上面积最大的高原—巴西高原，高原面积约占全国总面积的

7、2/3；有世界上最大的冲积平原—亚马孙平原，它地形坦荡，海拔在200米以下，巴西境内1/3为亚马孙平原。亚马孙河——世界流量最大、流域面积最广的河流板书：二、巴西的人口分布和特点：巴西不仅地方大，人口也不少，请同学们看这张世界超过一亿的国家人口柱状图，首先请你在图中找到巴西，在人口超过一亿的国家中南美洲的国家有几个啊？（学生回答：只有巴西一个国家）所以巴西也是南美洲人口最多的国家。读“巴西人口和城市分布”图，根据色彩的变化，判断巴西